Цель: развитие связной речи (диалогической и монологической форм) и свободного общения с взрослыми и детьми.

Задачи:

• донести до детей содержание и художественную форму рассказа в единстве;
• закрепить понимание специфики жанра рассказа;
• учить пересказывать от третьего лица.

УМК: "Перспектива".

Цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов (ввести понятия "делимое", "делитель", "частное").

Задачи урока:

• повторить названия компонентов и результата действия сложение, вычитание, умножение;
• совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
• развивать умение рассуждать и делать выводы.

УМК: Литературное чтение. 2 класс, ч. 2. cоставитель Л.Ф. Климанова и др.

Тест по литературному чтению для обобщение изученного материала учащимися 2 класса по произведениям Николая Носова. Тест состоит из 2 вариантов, по 9 вопросов в каждом.

Ход выполнения мастер-класса
Фрагмент урока во 2 классе "Цвета радуги" (из моего опыта работы)

Приветствие

Этап 1. Обучение языковой компетенции (фонетике, чтению, лексике, грамматике). Социокультурные умения пользования языка в различных сферах общения.

УМК: "Rainbow English 2" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Цель: закрепить изученный материал.

Познавательные УУД:

• Учить использовать иностранную лексику в речи.
• Учить обобщать полученные знания.
• Совершенствовать навык аудирования.

Padlet.com – это сервис, который дает возможность учащемуся разместить свою работу и представить проект на онлайн-доске, а учителю – дать качественную обратную связь, комментировать и оценивать деятельность каждого.

Возможно также использование доски учителем для размещения учебно-методических, контрольно-измерительных и других материалов, а также быстрых заметок.

УМК: "Начальная школа ХХI века", по учебнику Иванова С.В.

Цели урока:

• научить детей новым способам получения знаний;
• познакомить со значением и ролью имен прилагательных в речи.

УМК: Школа России.

Цель урока:

• формирование и развитие ценностного отношения учащихся 2 класса к совместной учебной деятельности по определению и практическому применению понятия «обратные задачи»;
• установление связи между прямой и обратной задачей.