УМК: "Начальная школа ХХI века", по учебнику Иванова С.В.

Цели урока:

• научить детей новым способам получения знаний;
• познакомить со значением и ролью имен прилагательных в речи.

УМК: Школа России.

Цель урока:

• формирование и развитие ценностного отношения учащихся 2 класса к совместной учебной деятельности по определению и практическому применению понятия «обратные задачи»;
• установление связи между прямой и обратной задачей.

Презентация по русскому представляет собой урок в дистанционном режиме для учащихся вторых классов, испытывающих трудности формирования процессов письменной речи, обусловленные ОНР.

Педагогическая цель: формирование знаний у обучающихся о свойствах сложения

Задачи урока:

• умение вычислять значение выражения, применяя переместительное и сочетательное свойства сложения;
• находить периметр многоугольника;
• самостоятельно составлять краткую запись или схему к задаче.

УМК: «Школа России».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: закрепить умения учащихся 2 класса проверять написание слов с безударными гласными в корне.

Цель: создание условий для организации деятельности учащихся по закреплению знаний об имени прилагательном.

Задачи:

• содействовать закреплению изученного материала об имени прилагательном: что обозначает, на какие вопросы отвечает, какую роль играет, как изменяется;
• развивать умения учащихся называть и отличать части речи; употреблять в устной и письменной речи имена прилагательные;
• способствовать активизации знаний учащихся о частях речи: имени существительном, глаголе, имени прилагательном.

Цель:

• Закрепить понятие "умножение", с названием компонентов действий при умножении.
• Развивать умение работать с многозначными числами.
• Развивать умение решать текстовые задачи, уравнения, числовые выражения, сравнивать именованные числа.

Большую часть детей с ОВЗ составляют дети с задержкой психического развития (ЗПР). Их особенность состоит в том, что нарушаются основные познавательные функции (мышление, память, внимание, эмоционально-волевая сфера).

Это ведет к тому, что ученик с трудом усваивает учебный материал, возникают проблемы в эмоциональной сфере, в общении с другими детьми.