Цели:

• Обобщение знаний об имени прилагательном (род, число, антонимы, синонимы).
• Расширение представлений о богатстве родного языка.
• Развитие творческих способностей, развитие познавательных интересов.
• Создание положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды.

УМК: "Rainbow English 2" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Цель: закрепить изученный материал.

Познавательные УУД:

• Учить использовать иностранную лексику в речи.
• Учить обобщать полученные знания.
• Совершенствовать навык аудирования.

Цели урока:

• обобщить пройденный материал по теме "Гидросфера", проверить знание учащимися номенклатуры, основных понятий и объектов по изученной теме;
• развивать речь, мышление, умение работать в парах, умение оценивать работу друг друга.

Оборудование: атласы для 6 класса, глобусы, учебник, раздаточный материал.

Тестовые задания по биологии 11 класс: Критерии и структура вида

Жирным шрифтом указан правильный ответ. 

Тест по биологии 7 класс: Грибы

Жирным шрифтом указан правильный ответ.

Цель: повторить и обобщить учебный материал главы 12; закрепить практические навыки работы с контурной картой, рабочей тетрадью.

Задачи:

1. Закрепить навыки работы с: характеристиками исторических личностей; контурной картой.

2. Развивать логическое мышление: умение оперировать датами при решении исторических задач. 

Автор: Цейтлин Марина Самуиловна, учитель русского языка и литературы, БОУ «Средняя общеобразовательная школа № 129», г Омск.

Цели урока: повторение и обобщение изученного в 5 классе материала по теме «Глагол»;

развитие у обучающихся орфографических и речевых навыков,

умения определять морфологические признаки глагола;

воспитание у 6-классников любви к родному языку и красоте родной природы.

Оборудование: индивидуальные карты заданий на урок, таблицы.

Повторительно-обобщающий  урок – зачет «Вертушка» по истории для 6 класса с презентацией.

Аннотация: Урок с различными коллективными формами деятельности, с участием выпускников школы в качестве экзаменаторов. Роль учителя на уроке – роль координатора, прослеживающий за выполнением функций экзаменаторов без нарушений и регламентирующий время выполнения работ учащихся  на каждом этапе. На уроке предусмотрено свободное перемещение учащихся, предоставляется выбор задания  на некоторых столах, учитывая индивидуальные особенности детей. Учитель оказывает помощь экзаменаторам в оценивании учащихся. Учащимся нужно пройти 5 столов (А, Б, В, Г, Д), за каждым столом принимающий зачет учитель (выпускники). На каждый стол дается время выполнения до 7 мин (5 мин на подготовку и 2 мин на проверку). Учащиеся строго следуют по путевым листам, чтобы не создавать столкновения, а экзаменаторы строго выдерживают время выполнения. (Приложение 1)