Задания к олимпиаде по окружающему миру

1. Моря, какого из океанов не омывают берега России?

2. Что проходит на одинаковом расстоянии от полюсов?

3. Определите правильно составленную цепь питания:

а) растительный опад – дождевые черви – лисицы – кроты
б) дождевые черви - растительный опад – кроты – лисицы

Цели урока:

• уточнить и расширить знания детей о реке Днестр, о работе, которую он выполняет;
• познакомить с понятием "исток реки", местом впадения Днестра в лиман;
• приобщать к работе с картой, таблицей;
• развивать навыки исследовательской деятельности с помощью карты, учебника;
• воспитывать бережное отношение к природе, любовь к природе и родному краю.

УМК: "Школа России".

Цель урока: познакомить с жизнью и деятельностью М.В. Ломоносова, показав его вклад в развитие России.

Задачи:

• формирование представлений учащихся о жизни и деятельности Михаила Васильевича Ломоносова;
• получение знаний о детских годах Михаила Ломоносова, о том, когда и где получил образование, о его вкладе в развитие отечественной и мировой науки и культуры.

Цель теста по окружающему миру для 4 класса - определить знания обучающихся о птицах. Тест включает 15 вопросов, по 4 варианта ответов.

Тест по правилам дорожного движения можно использовать на уроках окружающего мира в 4 классе (УМК "Начальная школа 21 века").

Олимпиада по окружающему миру для учащихся 4 класса состоит из 3 блоков:

• "Десяточка".
• Подумай над задачами.
• Люблю тебя, мой край родной!

В работе даны правильные варианты ответов.

УМК: "Школа России".

Цель урока: формирование системы знаний и представлений о видах животных.

Задачи:

• подробное рассмотрение определение понятия "виды животных";
• рассмотрение вопроса о многообразии животных и способах их защиты;
• формирование позитивного отношения к природе.

Цель урока: сравнивать животных и растения, определять их сходства и различия.

Задача: первичное представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе и окружающему миру в целом.

Обучающиеся научатся:

• узнавать и называть животных на рисунках;
• подбирать обобщающее название для животных каждой группы, выявлять и называть их существенные признаки, осуществлять самопроверку;
• приводить, примеры животных разных групп, классифицировать животных по изученным признакам;
• рассказывать о животных разных групп по своим наблюдениям.