"Все понимаю - сказать не могу". Эту фразу можно часто услышать от тех, кто изучает иностранный язык.

Что же нужно, чтобы ученик, наконец-то, заговорил? Знания? Идея? Вдохновение? Острая необходимость?

Учебники математики для 5-6 классов под редакцией Н.Я. Виленкина являются популярным выбором среди педагогов, используемым в рамках нового ФГОС. Его особенность - систематизация материала с учетом современных образовательных требований.

Эти учебники предлагают не только базовые знания, но и активное участие ученика в процессе усвоения материала, является ключом к успешному обучению.

Так как игра – ведущая деятельность у дошкольников, поэтому запуск речи у неговорящих детей возможен только через совместные игры. Начинать всегда необходимо с самых простых упражнений, чтобы ребенок мог легко их освоить и постоянно находился в ситуации успеха.

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию.

Одна из первостепенных задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, согласно ФГОС - воспитание нового поколения детей, обладающих высоким творческим потенциалом.

Цель мастер-класса:

• формирование профессиональных компетенций у участников мастер-класса в процессе выполнения работ, связанных с выкладыванием мозаики из осколков лазерного диска;
• расширить представление об использовании бросового материала.

В рамках системы коррекционно-педагогической работы по преодолению общего недоразвития речи у дошкольников игровые упражнения по изоритмике становятся весьма эффективным инструментом.

Устойчивый интерес к математическому образованию закладывается на этапе изучения математики в 5-7 классах, когда успешное освоение курса требует содержательного аппарата логического и алгебраического мышления.

Игровая мотивация в дошкольном возрасте преобладает над учебной, но именно на ее основе формируется готовность к обучению в дальнейшем.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Ребенок, погружаясь в игровую ситуацию, играет и, незаметно для себя, решает задачу, поставленную педагогом.