В век компьютерных технологий нашим государством поставлена задача - вырастить и подготовить подрастающее поколение, отличающееся пытливым умом, любознательностью, активной жизненной позицией.

Поэтому дошкольному образовательному учреждению необходимо постоянно искать инновационные формы работы как с педагогами, так и с воспитанниками и их родителями. Для этого педагогам нужно использовать нетрадиционные методы, наиболее интересные и необычные.

В эпоху компьютерных игр и социальных сетей мы все чаще сталкиваемся с проблемой социализации и развития коммуникативных, речевых навыков обучающихся.

Современная школа требует внедрения новых технологий.

История в школе – интересный, но в то же время довольно непростой предмет, поскольку объем изучаемого материала достаточно обширен по сравнению с другими общеобразовательными предметами.

Одной из проблем для школьников при изучении истории является большое количество понятийного аппарата, сложность запоминания дат, имен и фамилий, понимание связи тех или иных событий, ориентация в географическом пространстве.

Визуализация – компонент бережливого производства. Под визуализацией понимают приемы и методы, используемые при расположении всех инструментов, оборудования и материалов оптимальным способом, позволяющим быстро оценить состояние системы, корректность выполнения процесса и его стадию.

Активное использование и высокая эффективность методов визуализации базируются на особенностях восприятия ребенком информации, до 80 % которой усваивается с помощью органов зрения.

Малышу не свойственна созерцательность, он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребенка с доступными ему предметами, позволяет познать их отличительные особенности.

Значит, мир, приоткрыв свои тайны, пробуждает любознательность у маленького человека, желание узнать, как можно больше.

В статье рассматриваются основные тенденции развития речи младших школьников в процессе обучения созданию текстов эпистолярного жанра (написание писем), анализируется система работы по формированию и развитию речевых умений младших школьников в процессе обучения созданию текстов эпистолярного жанра.

Ключевые слова: речевые умения, младшие школьники, текст, эпистолярный жанр.

Аннотация: В статье приводится описание и классификация творческих заданий на развитие воображения и мышления, примеры творческих заданий на уроках русского языка в начальной школе.

Ключевые слова: воображение и мышление, познавательный интерес, творческие задания, креативный человек.

В ФГОС СПО третьего поколения делается акцент на то, что работник должен обладать системой фундаментальных знаний и навыков, профессиональной компетентностью; быть мобильным в профессиональной среде и конкурентоспособным на мировом рынке труда.

Поэтому профессиональная направленность обучения позволяет рассматривать математику, во-первых, как средство, с помощью которого можно спроектировать процесс практико-ориентированного обучения.