Не секрет, что лучше адаптируются в новой обстановке, более уверенны в своих силах, быстрее запоминают материал дошкольники с развитым интеллектом.

Но, к сожалению, не все дети развиваются одинаково и в группе всегда находятся, дети с задержкой психического развития и дети с ограниченными возможностями здоровья и тогда возникает ряд вопросов.

Цель мастер-класса: представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач при введении иностранной лексики.

В раннем возрасте актуальной проблемой является период адаптации ребенка к ДОУ.

Передо мной как специалистом стояла задача и выбор инновационной технологии, которая бы помогла в снижении тяжелой степени адаптации и гармонизации психо-эмоционального состояния малышей.

В настоящее время многие специалисты и родители отмечают, что у большинства детей возникают затруднения при заучивании стихотворений, пересказе даже небольших текстов, составлению рассказов, т. к. у них отмечаются несформированность высших психических функций: внимания, мышления, памяти.

При рассматривании предмета детям трудно самостоятельно определить его основные свойства и признаки, установить последовательность изложения выявления признаков, удержать в памяти эту последовательность, которая является планом рассказа-описания.

Цель: познакомить родительскую аудиторию с различными комплексами пальчиковой гимнастики.

Задачи:

• Дать необходимые знания о положительном влиянии пальчиковых упражнений на развитие речи детей, на формирование движений руки.
• Побуждать активно, использовать пальчиковую гимнастику в работе с детьми.

Материал: иллюстрации с изображением различных упражнени, памятка для родителей.

Всем известно игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста.

При правильной выборе и организации - игра создает условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности, развития познавательной активности, а все это обеспечивает социальную успешность дошкольника.

Игровая деятельность в дошкольном возрасте это ведущая деятельность. Именно в этом возрасте складываются первые стереотипы социального поведения.

Сюжетно-ролевая игра – подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Использование сюжетно-ролевой игры как средство всестороннего развития ребенка, формирования его положительных личностных качеств и социализации в обществе является актуальной для детей с нарушениями слуха.

На протяжении моей педагогической деятельности, как любой другой учитель я сталкиваюсь с коммуникативными затруднениями у учащихся, что крайне затрудняет педагогический процесс.

Я задумалась, что же может помочь моим учащимся без труда вступать в коммуникативное взаимодействие со мной и с однокласснтками. Я вспомнила о современном театре и создала программу "Театральная студия "Merry English".