"Сказки о лесных человечках – защитниках природы, или как Тихоня стал мастером"

Однажды играя со своими друзьями: Шалуном, Умницей и елочкой в прятки, Тихоня увидел огромный дуб. Он был очень большой и старый. С одной стороны в дубе образовалось большое дупло, в котором он и спрятался. Позже он показал друзьям свою необычную находку.

Занятие для детей с задержкой психического развития 6-7 лет.

Цель: создание условий, способствующих развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Цель: дифференциация звуков [с], [з] в предложениях.

Задачи:

• формировать умение различать звуки [з]–[с] в слогах и словах;
• развивать навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;
• развивать фонематическое восприятие;
• развитие грамматического строя речи.

Предлагаем оригинальные игры, которые мы используем для коррекционно-развивающей деятельности.

Сопровождение дошкольников с ОВЗ не может быть ограничена рамками задач преодоления трудностей в воспитании и обучении, а включает в себя обеспечения успешной социализации, сохранения здоровья, коррекцию нарушений.

Цель занятия: создать условия для обобщения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе родного края, с использованием различных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

• способствовать формированию у детей представления о природе родного края;
• продолжать формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от "ре" первой октавы до "до" второй октавы,
• произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии.

Цель: развить слуховую и зрительную память, психические процессы: мышления, воображения, внимания и речи, посредством мнемотехники.

Задачи:

• Развивать у детей умение с помощью графического рисунка, понимать и рассказывать знакомые песни по мнемотаблице;
• Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, память, музыкальный слух;
• Обучать детей правильному звукопроизношению.

В непростой ситуации сложившейся с пандемией коронавируса, перед воспитателями остро встала задача по оказанию квалифицированной помощи родителям в вопросах организации досуга дошкольника.

Ведь совсем непросто распланировать день с пользой для себя и собственных детей с их неуемной энергией, запросами и потребностью постоянной различной деятельности. Нам пришлось адаптироваться и искать новые формы взаимодействия семьи и ДОУ в условиях самоизоляции.

Современные дети живут в эпоху, полную противоречий, насыщенную информацией, постоянными переменами, быстротечностью событий. Живое общение со взрослыми или другими детьми постепенно заменяется для них просмотром телевизионных передач, фильмов, компьютерными играми.

Поведение ребенка часто повторяет увиденное на экране. При этом у него не хватает запасов физического, психического здоровья, чтобы справляться с такими нагрузками.