Шагая в ногу со временем, я постоянно стараюсь изучать инновационные разработки, которые могут обновить процесс дошкольного образования. А это значит использование новых методов, форм, средств, технологий, которые ориентируются исключительно на личность ребенка, на развитие его способностей.

Сразу возникает немаловажный вопрос, чем заинтересовать ребенка 21 века? Как мотивировать его?

Задачи занятия:

• формировать у детей умения соблюдать правила противопожарной безопасности;
• познакомить детей с профессией пожарного;
• активизировать в речи детей слова по теме: пожар, пожарные, пожарная машина;
  формировать у детей представление о том, что спички – это не игрушка.

Для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: закрепление знаний правил дорожного движения посредством игр.

Задачи:

• тренировать умение соотносить образ представления с образом дорожных знаков (пешеходный переход, место остановки автобуса, велосипедная дорожка);
• закреплять в речи слова "пешеходный переход", "проезжая часть", "сигнал светофора", "автомобиль";
• тренировать умение ориентироваться на макете.

Цель: приобщение участников квеста к здоровому образу жизни.

Задачи:

• систематизировать и обобщить ранее полученные знания по здоровому образу жизни и спорту;
• формирование умения работать в команде;
• воспитание ответственности за свое здоровье.

Цель: систематизировать представления детей о весенней природе с использованием разных художественных средств.

Задачи:

• Обобщение характерных признаков весны и представлений детей о растительном и животном мире.
• Развитие умений передавать впечатления через звучание музыкальных, шумовых инструментов, рисунок, поэзию и др.
• Развитие выразительности и образности речи детей.

Цель занятия: обобщить и проконтролировать знания обучающихся по пройденному разделу.

Задачи:

• учить детей правильно и чисто произносить все гласные звуки;
• различать гласные звуки по артикуляции;
• определять место звука в слове;
• учить выделять ударные гласные звуки в словах;

Цель: дифференцировать звуки [л’], [j].

Задачи:

• закреплять знание норм артикуляции звуков [л’] - [j];
• учить давать сравнительную характеристику звуков [л’] - [j];
• учить дифференцировать звуки [л’] - [j] в слогах, словах, предложениях, тексте;
• учить согласованию местоимений с существительными.

Визуализация – компонент бережливого производства. Под визуализацией понимают приемы и методы, используемые при расположении всех инструментов, оборудования и материалов оптимальным способом, позволяющим быстро оценить состояние системы, корректность выполнения процесса и его стадию.

Активное использование и высокая эффективность методов визуализации базируются на особенностях восприятия ребенком информации, до 80 % которой усваивается с помощью органов зрения.