Задачи:

• закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности;
• закреплять навыки работы с красками и кистью, карандашом;
• закрепление знаний детей об основных цветах (красный, желтый, зеленый, синий, голубой);
• закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, овал).

В работе представлен тест по предмету "Мир природы" для детей 4 класса с ОВЗ по теме "Разнообразие мира животных". Тест состоит из 10 вопросов с вариантами ответов.

Категория обучающихся: 5-7 класс, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями.

Задачи:

• привитие навыка сортировки мусора;
• побуждение к заботе о природе и ее обитателях;
• формирование представлений о необходимости сохранения окружающей природы.

Занятие проводится на летней площадке для детей младшего школьного возраста.

Цели:

• познакомить с русской народной игрушкой - свистулькой и праздником "Свистопляска";
• повышать уверенность в себе через раскрытие творческого потенциала методами арт-терапии.

Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров.

Поведение детей в различных дорожных ситуациях зависит от того, как взрослые научат детей вести себя в разных ситуациях – вблизи автобусной остановки, двигаясь по пешеходной дорожке, переходя проезжую часть по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу.

День победы для детей старшего дошкольного возраста

Под фонограмму песни Д. Тухманова "День Победы" дети входят в зал, выполняя различные перестроения

Ведущий: Как называется песня, под которую, вы зашли в музыкальный зал? ("День Победы")

Цель: формирование основ целостного мировосприятия обучающихся с ОВЗ средствами элементарного экспериментирования.

Задачи:

• познакомить детей с выполнением правил техники безопасности при проведении экспериментов;
• учить обосновывать самостоятельно сделанные выводы, простейшие умозаключения;
• развивать умения выполнять эксперимент по схеме-алгоритму с применением приборов.

Дети с ТМНР часто испытывают трудности в общении, использование обычной речи для них является сложным, если не невозможным. В таких случаях, введение АДК становится важным шагом для обеспечения этим детям возможностью выражать свои мысли и потребности.