Цель урока: формирование навыка написания мягкого знака после шипящих на конце наречий.

Задачи:

• повторить написание мягкого знака после шипящих в различных частях речи;
• воспитывать любовь к родному языку.

Цель урока: создание условий для формирования представления об имени существительном как части речи, его значении

Задачи:

• формирование умения различать предмет и слово как часть речи;
• формирование умения определять имена существительные среди других частей речи;
• формирование умения соотносить вопросы: Кто? Что? и слово - название предмета.

Цель: продолжать учить детей составлять рассказы с опорой на мнемотаблицы.

Задачи:

• закреплять умение детей составлять рассказы о гжельской и хохломской росписи с помощью мнемотаблиц (методика Т.А. Ткаченко);
• развивать связную речь, интонационную выразительность речи;
• воспитывать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству, способствовать развитию эстетического вкуса, формированию прекрасного.

В работе представлен урок-игра по русскому языку, который поможет ученикам 6 класса более осознанно использовать и понимать различные типы местоимений в речи.

Цель урока: повторение и закрепление знаний о местоимениях.

Цель урока: формирование умения различать простые и сложные предложения с союзом И.

Задачи:

• продолжить отрабатывать навыки нахождения главных членов, второстепенных, однородных, постановки запятой между частями сложного предложения;
• продолжить работу по формированию орфографической зоркости;
• корригировать и развивать умение анализировать грамматический материал, связную речь, произвольное внимание.

Цели урока:

• познакомиться с новыми лексическими единицами по теме "Природа - Животные России" ("The Animal World of Russia");
• использовать новые лексические единицы в устной речи;
• научиться узнавать слова в контексте.

Цель урока: повторить способы образования чисел, написание цифр, сравнение чисел, состав чисел, счет в прямом и обратном порядке, название и обозначение действия сложения и вычитания.

Цели урока:

• обогащать речь обучающихся, в том числе оценочной лексикой, предупреждать грамматические и речевые ошибки;
• развивать умение составлять план, создавать текст-описание;
• учить различать типы речи, стоить высказывание исходя из задачи (описание, рассуждение, повествование);