Начальные классы

Проверочная работа в 2-х вариантах по разделу "Люблю природу русскую. Весна" составлена на основе УМК "Школа России" с использованием учебника "Литератрное чтение" под редакцией Н.А. Чураковой (СО "Перспективная начальная школа").

УМК: "Школа России".

Цель урока: создать условия для формирования представлений учащихся об особенностях жизни птиц в зимний период.

Задачи:

• формировать представления учащихся о понятиях "перелетные птицы", "зимующие птицы";
• развивать у учащихся умения анализировать, обобщать, выделять главное и делать выводы;
• воспитывать интерес к предмету "Окружающий мир".

Урок рассчитан для учащихся 3 классов по предмету "Человек и мир".

Цель урока: формирование представлений о многообразии животных - обитателей морей и океанов, об их приспособлениях к условиям обитания.

Задачи:

• развитие умения сопоставлять, делать выводы при выявлении способов приспособления животных к условиям обитания в морях и океанах;
• развитие познавательного интереса к предмету;
• формированию коммуникативных навыков.

"Заучивание с помощью мнемотехники"
Чтение и списывание с рукописного и печатного текста "Вот так утки!"

Цель: учить слоговому чтению и письму.

Задачи:

• учить соотносить звук и букву;
• упражнять в чтении и письме;
• упражнять в запоминании с помощью приемов мнемотехники;
• знакомить с приметами весны.

Данная комплексная работа предназначена для итоговой промежуточной аттестации учащихся 1 класса.

Несмотря на то, что отметки в 1 классе еще не ставятся, делаем вывод об умении первоклассников читать текст осознанно, уметь находить в нем информацию самостоятельно.

Тест

1. Как называется музыкальный инструмент, придающий звучанию нежность и "хрустальность"?

а) Контрабас;
б) Труба;
в) Чклеста.

Задания

1. Вставь вместо точек слово из трёх букв, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго слова.

Например, КИПА (РИС) УНОК

УМК: "Школа Росссии".

Цель:

• создать условия для наблюдения за словосочетаниями с разными типами связи;
• развитие умения опознавать словосочетания, не удовлетворяющие поставленным условиям, обнаруживать закономерность: неизменяемость формы зависимого слова при изменении главного;
• ознакомление с примыканием как типом подчинительной связи и с алгоритмом нахождения словосочетания с примыканием.