Цель: формирование у учащихся любви и уважения к прошлому, к истории.

Задачи:

• развитие у учащихся гражданско-патриотического воспитания в школе;
• формирование собственной активной гражданской позиции и своего отношения к действительности;
• развитие социальной ответственности у школьников;
• воспитание у учащихся музейной культуры.

Программа: «Планета знаний».

Тема урока: Письмо строчной буквы «г».

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 

Цель: выявление и развитие индивидуальных творческих способностей

Задачи:

Обучающая – способствовать личностному самопознанию;

Воспитательная – показать многогранность творческих способностей каждого участника,  дать возможность участникам  понять свои возможности, испытать радость от участия в шоу;

Развивающая – способствовать развитию артистизма, воображения, мышления.

Цель: Изучить природное сообщество

Задачи:

Образовательные: знать понятие «природное сообщество», его структуру, значение, многообразие.

Развивающие: анализировать, сравнивать, обобщать факты, устанавливать причинно-следственные связи, уметь находить отличительные признаки сообщества, описывать морфологические  особенности природного сообщества

Воспитательные: осознанно достигать цели, воспитывать положительное отношение к совместному труду

Язык включен в сложный процесс познания мира человеком, в информационно-когнитивную систему, в которой взаимодействуют мышление, сознание, память и язык.

Цель урока: повторение изученных тем и проверка знаний учащихся.

Оборудование: таблицы «Бактерии», «Грибы-паразиты», «Шляпочные грибы», «Лишайники», гербарный материал, колокольчики, жетоны.

Цель: дополнение и углубление знаний учащихся по биологии и химии, воспитаниеценностного отношения к природе.

Задачи игры-конкурса:

• привлечение внимания учащихся  к комплексному изучению природы;
• повышение интереса к школьным предметам - биологии и химии;
• выявление и поддержка творческой инициативы педагогов, учащихся образовательных организаций района;
• распространение этического отношения к природе.

Через знакомство с прошлым города, от неолита и до настоящего времени, самостоятельно учиться, работать в поле и в школе, с использованием IKT, ученики должны узнать прошлое и развития места, в котором живут, следуя развитию архитектуры и строительства.

Активное обучение, реализуются, отчасти, как амбиентална, ставит ученика на первый план, и, как человек человека, и как равноправного члена команды, которого являются неотъемлемой частью то из маргинальных групп и с ущербом в развитии, что способствует мотивации и заключается в изучении.