УМК: "Школа России".

Цель урока:

• познакомить с конкретным смыслом действия умножения;
• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых;

Основные термины и понятия урока: множение, сумма одинаковых слагаемых, арифметическое действие.

Цель: закрепить знание основных цветов (красный, желтый, зеленый), формировать осмысленное восприятие формы геометрических фигур.

Задачи:

• упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; основные цвета;
• продолжать формировать сенсорные эталоны: цвет, форма;
• закреплять знания о частях тела животного.

Категория обучающихся: учащиеся 6 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Цель: расширить представление обучающихся о роли труда в жизни человека.

Задачи:

• уточнение и конкретизация представления о профессии космонавта; расширение знаний о знаменитых российских и советских космонавтах и их достижениях;
• развитие коммуникативных навыков.

Цель занятия:

• познакомить детей с новой потешкой про осень, помочь понять ее содержание;
• расширять знания о сезонных изменениях в природе;
• упражнять в нахождении листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание;
• знакомить с нетрадиционными техниками рисования ватными палочками;
• учить раскрашивать заданный контур методом "примакивания" по всему листу свободно.

Цель меропрятия: формировать культуру речи и культурно-нравственные качества дошкольников.

Задачи:

• расширять знания детей о нахождении воды в окружающем мире;
• развивать и воспитывать желание детей использовать в своей речи правильные и красивые слова;
• обогащать знания детей о влиянии воды на человека.

Цель игры: поддержание интереса к интеллектуальной деятельности, желания играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Задачи:

• стимулировать развитие мыслительных способностей;
• закреплять умение ориентироваться по карте-схеме, соотносить количество предметов с цифрой, осуществлятьсчет в пределах 10, делить целое на части, определять пространственное направление;
• формировать положительное отношение к русским народным сказкам.

Тест по правилам дорожного движения

1. По какой части тротуара должен двигаться пешеход?
а) По правой;
б) по левой;
в) по середине.

Данная методическая разработка содержит основные приемы рефлексивной деятельности обучающихся на уроке и будет полезна педагогам при составлении и планировании урока на этапе рефлексии.

Рефлексия в конце урока помогает учителю определять эффективность своей работы и степень усвоения материала классом. Ребенку - систематизировать полученные знания и сравнивать собственные успехи с достижениями одноклассников.