Составление рассказа по картине "Весна в лесу"

Главная » Детский сад » Конспекты занятий

Не все дети легко справляются с построением связного рассказа: им сложно удерживать последовательность событий и подбирать нужные слова. Именно работа с сюжетной картиной помогает системно развивать речь и мышление.

Занятие на тему "Весна в лесу" сочетает речевые упражнения, игровую активность и наблюдение, позволяя детям постепенно перейти от ответов на вопросы к самостоятельному рассказу.

Что важно учесть при организации

Работа с сюжетной картиной требует постепенного усложнения: от простых ответов — к полноценному рассказу. Важно не торопить детей и давать опору в виде вопросов и примеров.

Особое внимание стоит уделить:

формированию полного ответа, а не односложных реплик
активизации словаря по теме "весна" и "дикие животные"
созданию эмоционально комфортной атмосферы

Также важно чередовать виды деятельности: речь, движение, игра — это помогает удерживать внимание детей.

Материалы для занятия

Для проведения потребуется минимальный, но продуманный набор материалов:

сюжетная картина "Весна в лесу"
пространство для двигательной активности
заранее подготовленные вопросы по картине

Перед занятием рекомендуется:

продумать наводящие вопросы разного уровня сложности
определить ключевые слова, которые дети должны использовать
подготовить образец рассказа

Дополнительно можно использовать материалы для воспитателей или посмотреть другие сценарии мероприятий, чтобы разнообразить работу по теме.

Ход занятия

Организационный момент

Игра "Звонкое слово"

Логопед говорит детям о том, что когда они услышат название дикого животного, которое живет в лесу, им нужно повторить его и хлопнуть в ладоши. Если услышат название других животных или птиц, нужно промолчать.

Проводится игра "Звонкое слово"

Медведь, кот, баран, лисица, лисенок, козленок, пес, волчата.

Реципрокные взаимодействия. Соединение локтей с коленями крест-накрест.

Объявление темы занятия. Беседа по картине

Логопед выставляет на доску сюжетную картину "Весна в лесу", предлагает детям ее рассмотреть. Педагог говорит детям о том, что сегодня они будут составлять рассказ по этой картине.

Беседа по картине

Логопед просит детей внимательно посмотреть на картину и ответить на вопросы:

Какое время года изображено на картине? Что нам говорит об этом на картине?
Кто прилетел из южных стран?
Кто проснулся от зимней спячки?

Какого цвета становится весной шубка у зайца?
Как думаете, чьи голоса слышны в весеннем лесу?

Первый рассказ логопеда

Логопед рассказывает детям по сюжетной картине "Весна в лесу".

Рассказ логопеда по сюжетной картине "Весна в лесу".

Наступила весна. В лесу тает снег. На проталинах появились первые цветы – подснежники. Зажурчал ручей. Из теплых стран вернулись перелетные птицы.

Медведь и ёж проснулись после зимней спячки. Заяц меняет свою шубку с белой на серую. Лес оживает и наполняется голосами птиц и животных.

Игра "Правда - неправда"

Логопед предлагает детям послушать и сказать, соответствует ли его высказывание содержанию картины.

Наступила весна. В лесу всё занесено снегом. Медведь спит в берлоге. Ёж проснулся. Вернулись перелётные птицы. Заяц в белой шубке.

Повторный рассказ логопеда

Логопед предварительно напоминает детям о том, что далее они сами будут составлять рассказ.

Рассказы детей

Физкультминутка

Логопед приглашает детей встать на ковер и выполняет упражнение вместе с ними, выразительно и эмоционально произнося текст стихотворения.

Зайка скачет по лесочку,
По болоту и по кочкам. (Скакать, сделав ушки из ладоней)
Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам - деткам. (Прыгать, держа руки, как лапки, перед грудью)
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы. (Идти вперевалку)

Без тропинок, без дорожек
Катится колючий ёжик. (Идти в полуприседе)

Окончание занятия

Оценивается деятельность каждого ребенка.

Методические рекомендации

Чтобы добиться максимального эффекта, важно не просто провести занятие, а выстроить правильную речевую поддержку.

Рекомендуется:

задавать уточняющие вопросы ("Почему?", "Что было дальше?")
мягко корректировать ошибки, не перебивая ребенка
поощрять использование новых слов

Практические советы

1. Приём "Начало фразы"
Если ребёнок затрудняется, дайте ему старт: "Весной в лесу…", "Сначала…", "Потом…". Это снижает страх ошибки и помогает выстроить структуру рассказа.

2. Визуальные опоры
Перед занятием можно условно разделить картину на части (небо, земля, животные) и проговорить их отдельно — затем детям проще собрать рассказ целиком.