Образовательное занятие Путешествие по сказке "Цветик-семицветик" для детей с ОВЗ

Главная » Детский сад » Конспекты занятий

Работа с детьми с ОВЗ требует особого подхода: важно не только удержать внимание, но и создать условия для эмоционального отклика и осмысленного участия в деятельности. Сказка становится эффективным инструментом, объединяющим обучение и переживание.

Занятие по произведению Валентина Катаева "Цветик-семицветик" позволяет мягко формировать нравственные качества, развивать речь и вовлекать детей в активное взаимодействие через игровые и творческие формы.

Особенности проведения занятия

НОД ориентирована на детей с ОВЗ, поэтому ключевыми становятся наглядность, смена активности и эмоциональная поддержка. Важно сочетать слушание, обсуждение и игровые задания, чтобы снизить утомляемость.

Особое внимание уделяется:

четкой структуре занятия
доступности вопросов
повторению ключевых моментов сказки
поддержке каждого ответа ребенка

Педагогу важно давать время на формулирование ответа и поощрять даже частичные высказывания.

Организация пространства и реквизита

Для успешного проведения занятия заранее подготовьте:

иллюстрации к сказке
портрет В. Катаева
мяч для игр
цветок (символ "цветика-семицветика")
карточки с заданиями

Пространство лучше организовать полукругом — это облегчает зрительный контакт и снижает тревожность у детей.

Ход занятия

Мотивационно-организационный этап

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на уголок природы, задав вопрос:
Вы, ничего не заметили нового в уголке?

А какой это цветок?
Я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие, в которое нас приглашает волшебный цветок - цветик-семицветик. Раз, два, три, в сказку попади…

Комментированное чтение сказки В. Катаева "Цветик - семицветик"

Педагог читает текст. Дети сидят на стульчиках полукругом, слушают, отвечают на вопросы.

Дети слушают сказку "Цветик - семицветик"

Беседа по прочитанному произведению

Воспитатель задает вопросы по произведению и разбирает вместе с детьми их варианты ответов.

Как вы определили, что это сказка?
Чем отличается от рассказа, стихотворения? (присутствует волшебство (волшебный цветок)
Давайте назовём героев этой сказки. (девочка Женя, старушка-волшебница, мальчик Витя)

А кто автор этой сказки? (Валентин Катаев)
Давайте вспомним, как начиналась сказка.
Какие герои вам встретились в сказке?

А есть там главный герой и кто?
Какие поступки совершал герой?
Какими качествами обладает герой? Эти качества положительные или отрицательные?

Как закончилась сказка?
Какие вы услышали новые слова?

Новые слова

Тяпа-растяпа - устаревшее выражение, обозначающее неуклюжего человека.

Дирижабль - воздухоплавательный аппарат легче воздуха с корпусом, наполненным газом, снабженный двигателем с воздушным винтом; управляемый аэростат.

Планёр - летательный аппарат, способный летать, а точнее, планировать.

Игра в салки - детская игра, по правилам которой следует попадать мячом в бегущего партнера или, догнав, коснуться его.

Знакомство с биографией Валентина Катаева

Валентин Петрович Катаев родился в прекрасном городе Одессе в 1897 году. Его папа был учителем, а мама — из семьи генерала.

Когда Валя был маленьким, его мама очень рано умерла, и воспитывать мальчика помогала тётя. В их доме была огромная библиотека с множеством интересных книг, которые маленький Валентин очень любил читать.

Портрет Валентина Катаева

Уже в 13 лет Валя написал своё первое стихотворение, которое напечатали в газете! Он очень рано понял, что хочет стать писателем.

Валентин Катаев написал много замечательных произведений. Особенно известна его добрая сказка "Цветик-семицветик" сказка написанная в Переделкине. Замысел произведения возник у автора после получения известия о гибели писателя Бориса Левина, которому автор и посвятил сказку.

Впервые произведение опубликовали в "Литературной газете" и журнале "Мурзилка". А ещё он написал трогательную повесть "Сын полка" про мальчика-сироту, которого приютили солдаты.

За свои книги Валентин Петрович получил много наград. Он стал очень известным писателем, и по его произведениям ставили спектакли и снимали фильмы.

В конце жизни Валентин Катаев работал главным редактором журнала для молодёжи "Юность". Он очень любил детей и хотел, чтобы они читали хорошие книги. Умер писатель в Москве, но его книги до сих пор любят и читают дети и взрослые.

Физминутка

Говорит цветку цветок:
Поднимай-ка свой листок, (поднимают и опускают руки)
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой, (шагают на месте, поднимая колени)

Утром солнышко встречай, (наклоны головы)
Стебель наклони слегка -
Вот зарядка для цветка. (наклоны туловища)
А теперь росой умойся, (умываются)

Отряхнись и успокойся (встряхивают кистями)
Наконец готовы все (повороты вправо, влево)
День встречать во всей красе. (руки вперёд)

Словесная игра "Назови ласково"

Предлагает детям поиграть в игру "Назови ласково". Педагог называет слово бросает мяч ребенку, он должен назвать его в уменьшительно-ласкательной форме.

Проведение игры "Назови ласково"

кукла - ... (куколка)
машина - ... (машинка)
самолет - ... (самолетик)

самокат - ... (самокатик)
паровоз - ... (паровозик)
мяч - ... (мячик)

лошадь - ... (лошадка)
заяц - ... (зайчик)
медведь - ... (медвежонок)

Игровое упражнение "Разложи иллюстрации по порядку"

На столе расположены иллюстрации к сказке в разброс, которые предлагается воспитаннику разложить в правильном порядке в соответствии с текстом.

Синквейн "Цветик-семицветик"

(работа по подгруппам)

Воспитатель предлагает воспитанникам подобрать слова, которые подходят к описанию волшебного цветка:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

Составляют краткое описание волшебного цветка в форме синквейна:

Цветок
Яркий, разноцветный
Растёт, цветёт, радует
Исполнение заветных желаний
Чудо

Игровая ситуация "Возвращение из путешествия…"

Педагог обращает внимание детей, на то, что путешествие заканчивается предлагает возвратиться в детский сад, произнеся волшебные слова: Раз, два, три в группу попади!

Спрашивает:

Что нашли нового в группе?
Что нового узнали?
Какие задания выполняли, какое задание показалась вам самым интересным?

Хотели бы отправиться в другое волшебное путешествие?
Обязательно ли иметь волшебный цветок чтобы совершать добрые дела?

Методические рекомендации

Чтобы занятие прошло спокойно и результативно, важно заранее продумать темп и чередование активности.

Рекомендуется:

использовать паузы после вопросов
дублировать инструкции короткими фразами
сопровождать речь жестами и показом

Это особенно важно при работе с детьми с речевыми и когнитивными особенностями.

Практические советы

1. Прием "выбор без давления"
Если ребенок затрудняется ответить, предложите 2 варианта ответа. Это снижает тревожность и помогает включиться в диалог.

2. Визуальные якоря внимания
Используйте цветок как "точку возвращения": при потере внимания мягко возвращайте детей к нему фразой "посмотри, что подскажет цветок".