Форма занятия: игра–путешествие.

Цели:

• развитие познавательного интереса к математике;
• развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания;
• активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный (2 недели).

Цель проекта: познакомить со свойствами песка, поддерживать потребность детей к действиям с этим природным материалом, вызвать интерес к экспериментированию с песком.

На опыте практической работы показывается, как можно используя педагогические технологии, прежде всего такие как "Межпредметные связи", "Проектное и проблемное обучение" построить серию практических работ, развивающие творческие способности и исследовательские навыки учеников старшей школы.

Цели урока:

• формирование умений сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, отмечать на координатном луче равные дроби;
• решать проблемные вопросы;
• развивать память, мышление, речь, внимание, мыслительные операции.

Оборудование: раздаточный материал.

Олимпиада по математике для учащихся 6 класса для проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017-2018 учебном году.

В работе даны правильные варианты ответов и критерии оценивания работ.

Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью.

Именно в детском саду все дети могут и должны получить информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения.

Пояснительная записка
Данная программа посвящена специальной науке – топонимике, занимающейся изучением географических названий, исследованием их происхождения, смыслового значения, развития и использования.

Цель: развитие познавательного интереса к изучению родного края.

Задачи:

• Познакомить детей средней группы с достопримечательностями Самары, используя современные образовательные технологии.
• Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед - назад, направо - налево, вверх - вниз).
• Продолжать совершенствовать диалогическую речь.