Цель: расширение знакомства с доступной для детского восприятия культурой чувашского народа.

Задачи:

• обогащать представление о национальном развлечении "Посиделки - Лармалла";
• ознакомление с чувашскими песнями, играми, хороводами;
• формирование у дошкольников представление о чувашской национальной культуре и ознакомление с традициями чувашского народа.

Всем хорошо известно, что большинство современных детей имеют проблемы в речевом развитии, что препятствует их полноценной коммуникации.

Подготовка к усвоению глагольного словаря у детей начинается с периода первых слов. Интенсивное усвоение глагольных категорий происходит с 2 лет. При этом большая часть глагольных форм формируется за короткий период и одновременно.

Цель: научить использовать настоящее простое время для обозначения каждодневных регулярных действий

Задачи урока:

• Отработка употребления новой и изученной лексики учащимися.
• Развитие монологической речи.
• Формирование умений оценивать полученную информацию по теме.
• Повторение и закрепление грамматики по временам.

Цель: развитие у дошкольников познавательной активности, совершенствование исследовательских способностей.

Задачи:

• формирование представлений о свойствах веществ;
• расширять представления детей о структуре материи;
• познакомить со строением молекулы;
• способствовать формированию причинно-следственных связей, умения наблюдать и анализировать.

Цель: пропаганда воспитанников подготовительной к школе группы к антикоррупционному мировоззрению.

Задачи:

• показать на примерах, к каким последствиям может приводить коррупция;
• раскрыть "невыгодность" коррупционного поведения для каждого члена общества;
• выявить у учащихся наиболее эффективные пути противодействия различным формам проявления коррупции в повседневной жизни;
• воспитание честности, порядочности.

Ход занятия

Активизация слухового внимания

- Здравствуйте, ребята!
- Сегодня на занятии вам нужно быть очень внимательными, ведь мы будем учиться слушать звуки. Вы готовы? (Включается аудиозвук "Ветер")
- Что вы только что услышали? (шум ветра)

Французский писатель и философ Э. Шмитт в романе "Человек, который видел сквозь лица" пишет: "Глупец оглупляет книгу, умный человек делает ее еще умнее и глубже.

Вообще, книга похожа на постоялый двор: каждый приезжает туда со своими припасами… Читать плохо – значит принять текст за истину в последней инстанции и проглотить его не рассуждая, не разжевав мысленно. А хорошо читать – значит взглянуть на нее критически со стороны".

Разработка занятия по практике ВРД (чтение/Reading) из блока Relationships/strong ties, базируемая на материале учебника New Headway Intermediate Liz and John Soars Oxford University Press 1996, с.9 2.

Возрастная группа: обучающиеся 10-11 класса.

Цель: совершенствование навыков одного из видов речевой деятельности – чтения.