Звучит фонограмма "Пионерская зорька". Выход ведущего (воспитатель).

Ведущий: Внимание! Внимание! Стройся детвора! Нам идти в поход пора! Начинаем! Все готовы?
- Отвечаем - все готовы! Начинаем, все здоровы?! Я не слышу - все здоровы!
- Ну тогда на старт, вперед, отправляемся в поход!

Цель развлечения: развитие эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста.

Задачи:

• закреплять знания детей об основных эмоциях человека: радость, грусть, удивление, злость, страх;
• понимать чувства других людей по сюжетным картинкам и рассказывать о них;
• развивать умение понимать эмоции через стихотворную форму, логическое мышление с помощью загадок;
• развивать умения передавать эмоциональное состояние через мимику, в схематичном рисунке.

Игры – одно из действенных средств разностороннего физического воспитания детей, непременный спутник счастливого детства. Существует множество игр.

Велика их роль в воспитании, обучении, нравственном становлении личности. Народная мудрость гласит: "Каков человек в игре, таков он и в жизни". Играя, ребенок познает мир.

Слово "анекдот" греческого происхождения, изначально обозначавший неизданные сочинения, а впоследствии – неизвестные прежде события из жизни знаменитых людей.

Отмечается, что "анекдот поначалу воспринимался исключительно как исторический текст, посвященный действительно бывшему, но до сих пор неизвестному".

Развитие познавательных способностей дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.

Цель:

• расширение знаний обучающихся о достопримечательностях Лондона;
• развитие лексических навыков чтения и говорения с соблюдением норм произношения;
• развитие умения отвечать на вопросы разного типа: разделительные, специальные, общие;
• формирование умения читать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, детально понимать текст, вставлять слова по смыслу.

Цель игры: закрепление полученных ранее знаний о правилах дорожного движения через умение решать проблемные ситуации.

Задачи:

• развивать умение вступать в коммуникацию со сверстниками по поводу решения образовательной задачи по ПДД, проблемной ситуации, способность к сюжетосложению;
• формировать умение самостоятельно создавать игровое пространство;
• воспитывать дружеское взаимопонимание, умение ладить друг с другом во время игры.

Мультипликация – это групповой творческий процесс. Как и во взрослой команде мультипликаторов, дети знакомятся с разными техниками, пробуют разные роли: режиссера, оператора, сценариста, художника-мультипликатора, формируются умения пользоваться компьютерной техникой и программным обеспечением, мультстанками, камерой, освещением, инструкциями, работать в команде.