Рабочая программа составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), примерной авторской программы по русскому языку для четырехлетней начальной школы (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина) и в соответствии с концепцией курса, представленной в Сборнике программ «Образовательная система «Школа 2100» начальная школа.

Конспект сопровождается презентацией.

Цель: Развитие наблюдательности при изучении формы, строения и цветовой окраски осенних листьев.

Задачи: Познакомить учащихся с произведениями изобразительного искусства.

- Научить рисовать с натуры осенние листьев сложной формы

Оборудование: Компьютер, проектор, альбом, простой карандаш, резинка, учебник В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной

Цели: обобщить знания детей об осенних признаках; проверить знания детей об овощах, фруктах, грибах, ягодах; развивать воображение, смекалку, любовь к родной природе; расширить кругозор учащихся.

Оборудование: круг с буквами слова «осадок», корзиночка с карточками для конкурса «Грибной кузовок», рисунки детей на осеннюю тему, осенние иллюстрации картин разных художников; подготовить с детьми сценку «Спор овощей»; 2 корзины с муляжами фруктов и овощей.

Цель – формирование у детей представления о ценности здоровья, бережного отношения к нему;

         - развитие коммуникативных навыков;

         - расширение знаний о правилах ЗОЖ..

Форма работы: групповая.

Цель: пропаганда Правил дорожного движения.

Задачи:

- закрепить знание по ПДД;

- воспитание ответственного отношения к выполнению ПДД;

- углубление знаний ПДД;

- развитие навыков распознавания знаков дорожного движения.

Цели:

1. Расширить и углубить знания детей о понятии добра на основе литературных произведений, музыки, пословиц и самостоятельной творческой деятельности.
2. Развивать и совершенствовать речь учащихся, мыслительную деятельность, эмоциональную сферу.
3. Создать условия для того, чтобы у детей возникло стремление делать добро окружающим людям, быть добрыми.

Цель: Развивать орфографическую зоркость;

Учить отличать приставки от предлогов;

Закреплять знания о предложении;

Прививать интерес к предмету через применение ИКТ и разных форм обучения.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация.

В работе подобраны тексты для диагностики и проверки техники чтения в 1-3 классе по четвертям, а также приведены нормы техники чтения по классам и оценивание учащихся.

В 1 классе 2 текста по полугодиям;

во 2 классе - 5 текстов;

в 3 классе - 5 текстов.