В соответствии с ФГОС большое внимание уделяется организации исследовательско-проектной работы школьников. Работа над проектом имеет определенную структуру.

1. Проблема. Наличие проблемы является основой проекта. Она должна быть интересна ученику.

2. Цель. Проект должен обладать понятной и реальной для достижения целью, результатом которой станет проектный продукт.

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства педагогов, ознакомление с технологией "Театр пластилиновых миниатюр".

Задачи:

• освоение педагогами технологии "Театр пластилиновых миниатюр";
• обучение участников мастер-класса технике изготовления театра пластилиновых миниатюр;
• развивать интерес к использованию технологии и способствовать широкому применению их в детском саду.

Мое творчество побуждает учащихся с интересом изучать иностранный язык. Зажечь искорку интереса в глазах ученика, сделать учение посильным и радостным - моя главная задача.

Организуя уроки, я в меру своих сил и способностей стремлюсь пробудить заложенное в каждом ребенке творческое начало, научить трудиться, помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в счастливой и наполненной жизни.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, остро стоящей сегодня перед обществом и государством в целом. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современной жизни, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи.

Во все века детям прививали нравственную воспитанность, она ценилась обществом.

Овладение техникой чтения на английском языке в начальной школе до сих пор вызывает сложности для учащихся. Для того чтобы понять насколько эффективны те или иные методы обучения чтению, необходимо разобраться в механизмах, происходящих в голове ребенка при чтении.

Благодаря нейронным связям в нашем мозге формируются устойчивые связи между графическим образом, т.е. буквой, и звуковым образом.

Речь сопровождает все виды деятельности ребенок. От качества речи и умения пользоваться ею в различных ситуациях - зависит успешность ребенка.

Чтобы образовательная деятельность была интересна дошкольникам, способствовала приобретению и прочному усвоению практического опыта - я всегда нахожусь в поиске новых и эффективных методов работы, применении разнообразных технологий.

Проблема выбора метода работы возникала перед педагогами всегда. В современных условиях нам необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и учеником.

Ученики сегодня другие, и роль учителя также должна быть другой (например, тьюторской). Как организовать обучение через желание?

Дети дошкольного возраста любят играть в шумовом оркестре. Если вы дадите им хотя бы раз в руки инструменты, то на следующем музыкальном занятии обязательно услышите вопрос: "А сегодня мы будем играть в оркестре?"

Самое главное соединить вместе – желание детей играть на музыкальных инструментах и желание педагога этому профессионально научить.