Введение режима самоизоляции во время пандемии весной 2020 года и, как следствие, переход образовательных организаций города в режим дистанта, потребовало от преподавателей поиска новых форм организации процесса обучения и школьников, и студентов.

В связи с эпидемиологической ситуацией в нашей стране мы были вынуждены перейти на дистанционное образование - начиная с первоклассников и заканчивая старшеклассниками, которые нацелены на поступление в ВУЗы.

Предметы основного цикла труднее всего воспринимались учащимися среднего звена: 5-9 классы общеобразовательного профиля.

Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) требует:

• обеспечить каждому ребенку максимальный уровень физического, умственного и нравственного развития;
• организовать учебно-воспитательную работу, направленную на коррекцию, компенсацию и предупреждение вторичных отклонений в развитии и обучении, с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Главное в работе над ошибками, добиваться того, чтобы ученик стремился больше не делать их. При отсутствии у детей желания грамотно писать не будет успеха в повышении орфографической грамотности учащихся.

В этом убеждает мой педагогический опыт.

Логико-алгоритмическое мышление - это методы системного мышления, методы и соответствующие мыслительные операции, которые направлены на решение теоретических и практических задач, что в результате дает алгоритмы как специфические продукты человеческой деятельности.

Современный этап развития общества характеризуется внедрением информационных технологий во все сферы человеческой деятельности.

Современные информационные технологии в настоящее время активно развиваются в системе образования и очевидно дают свои плоды. Существует множество платформ и программ для реализации дистанционного обучения школьников. Современные дети активно ими пользуются.

Особый интерес проявляют к изучению иностранных языков онлайн. Глобальная сеть позволяет нам передавать огромное количество информации и файлов различными методами в любую точку мира за считанные мгновения.

Новое время и новые требования определяют новые методы, формы, средства, технологии, используемые в педагогической практике, ориентированные на личность ребенка, на развитие его индивидуальных способностей.

Современное общество находится в состоянии непрерывного развития и изменения. Система образования и воспитания в таком обществе так же должна изменяться и совершенствоваться, чтобы соответствовать запросам со стороны общества и государства.

Данная технология учитывает отсутствие этапов работы с текстовым материалом, представленным в действующем УМК и направлена на повышение уровня развития чтения младшего школьника.

В разработанном пособии рассмотрена общая концепция работы, современные приемы и способы развития умения чтения младших школьников на уроках английского языка в начальной школе.