Цель урока – активизация знаний, полученных в рамках изучения темы для реализации поставленных коммуникативных задач.

Задачи:

• активизация лексического и грамматического материала;
• создание условий для формирования навыков и умений устной и письменной речи;
• совершенствование навыков чтения и аудирования с извлечением необходимой информации.

Цели урока:

• закрепить полученные знания по темам "Давление в жидкостях и газах" и "Сила Архимеда", применить эти знания на практике;
• раскрыть физическую суть плавания тел;
• определить роль Архимеда в физике.

Цель урока: научиться рисовать зайца по представлению.

Задачи:

• ознакомить учащихся с творчеством художников-анималистов;
• учить рисовать животных, передавать пропорции;
• развивать графические навыки, глазомер, цветоощущение;
• воспитывать бережное отношение к животным.

УМК: "Система обучения Л.В. Занкова".

Форма урока: урок-путешествие.

Цель: создание условий для раскрытия особенностей открытия, расположения, климата, населения, животного и растительного мира материка Австралия.

Цель урока: познакомить с трудными случаями образования форм глаголов.

Планируемые результаты:

• учащиеся научатся образовывать формы глаголов "класть", "есть", "ехать";
• принимать и сохранять учебную задачу;
• вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

УМК: "English Favourite" / Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М. и др.

Юнит 4: "Добро пожаловать"

Цели урока:

• Активизация лексики по теме "Добро пожаловать".
• Совершенствование навыков учащихся в употреблении существительных в единственном и множественном числах.
• Формирование коммуникативных навыков и умения монологической и диалогической речи.

Цели урока:

• создать условия для введения представлений о релятивистском характере массы и показать границы применения механики Ньютон;
• формирования научного мировоззрения учащихся 11 классов.

Цели урока:

• создать условия для раскрытия физического содержания постулатов специальной теории относительности (СТО) и научить учащихся применять их для доказательства следствий СТО;
• формирования научного мировоззрения.