Конспект открытого урока литературы в 6 классе по сказу Н.С. Лескова "Левша"

Материал представляет собой методически выстроенный конспект открытого урока литературы, направленный на глубокий анализ образа Левши как символа русского национального характера и осмысление проблемы таланта и трагической судьбы личности в обществе.

Левша в мастерской подковывает механическую блоху

Цель: раскрыть художественный смысл образа Левши в сказе Николая Лескова и показать его значение как собирательного образа русского национального характера.

Задачи:

• проанализировать образ главного героя и авторскую позицию;
• выявить особенности языка сказа;
• сформировать навыки анализа художественного текста;
• развить критическое мышление и коммуникативные умения учащихся;
• воспитать уважение к труду и культурному наследию.

УМК: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В.П. Полухина, В.Я. Коровина М.: Просвещение, 2024.

Оборудование: учебник литературы, презентация, раздаточный материал (таблицы для заполнения), выставка книг Н.С. Лескова, портреты писателя, иллюстрации к сказу, выставка изделий тульских мастеров (фотографии или репродукции).

Предварительная подготовка

За неделю до урока пятерым учащимся даны индивидуальные задания подготовить сообщения по темам (объем 2–3 минуты каждое):

1. Биография Н.С. Лескова и история создания сказа "Левша".
2. Тула - город мастеров: история Тульского оружейного завода.
3. Исторический контекст: император Александр I и атаман Платов.
4. Словарь Лескова: неологизмы в сказе "Левша".
5. Левша в искусстве: экранизации и памятники.

Ход урока

Организационный момент и мотивация

На слайде: Портрет Н.С. Лескова. Тема урока: "Праведник земли Русской. Образ Левши".

Эпиграф: "...там, где стоит "Левша", надо читать: русский народ". (Н.С. Лесков)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Рад видеть вас на нашем уроке.
- Сегодня у нас необычная встреча - мы продолжаем погружение в удивительный мир, созданный Николаем Семеновичем Лесковым.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере взаимопонимания и поиска истины.

- Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Это слова самого Лескова. Он ставит знак равенства между одним героем и целым народом. Как вы думаете, почему? (В Левше собраны все главные черты русского человека, как хорошие, так и, возможно, сложные)

Учитель: Совершенно верно. Сегодня мы попытаемся понять, каков он - русский национальный характер, через судьбу одного тульского мастера.
- А помогут нам в этом не только наши совместные размышления, но и сообщения ваших одноклассников, которые провели настоящую исследовательскую работу.

На слайде: Николай Семенович Лесков (1831–1895). Фотопортрет писателя.
Ключевые даты: 1831 - рождение, 1881 - создание "Левши", 1895 - смерть.

Учитель: Прежде чем говорить о герое, необходимо вспомнить автора. Откройте учебник на стр. 270.
- Здесь размещена статья о жизни и творчестве писателя. Слово предоставляется ..., которая подготовила для нас сообщение о Николае Семеновиче Лескове.

Сообщение ученицы 1

Николай Семенович Лесков родился 16 февраля 1831 года в селе Горохово Орловской губернии. Его отец был выходцем из духовного сословия, но служил чиновником, мать принадлежала к дворянскому роду. Детство Лескова прошло среди простого народа, он хорошо знал жизнь крестьян, ремесленников, мелких торговцев. Это знание потом отразилось во всех его произведениях.

Образование Лесков получил в Орловской гимназии, но не закончил ее. Работал чиновником, затем помощником управляющего имениями, много ездил по России. Эти поездки дали ему богатейший материал для творчества. Лесков великолепно знал русский язык во всем его многообразии: народные говоры, профессиональные жаргоны, церковнославянизмы.

Писать Лесков начал поздно, в 30 лет. Его интересовали праведники - люди, сохранившие чистоту души в любых обстоятельствах. Таковы герои его рассказов: "Очарованный странник", "Тупейный художник", "Человек на часах" и, конечно, "Левша".

Сказ "Левша" был написан в 1881 году. Полное название произведения: "Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе". Лесков использовал народную легенду о тульских мастерах и переработал ее по-своему.

Сначала многие думали, что это действительно народная сказка, настолько точно Лесков передал интонацию народной речи. Но потом сам писатель признался, что сюжет придуман им самим. Произведение имело огромный успех. Образ Левши стал символом русского мастерства, таланта и одновременно беззащитности простого человека перед государственной машиной.

Умер Николай Семенович Лесков 5 марта 1895 года в Петербурге. Его произведения продолжают жить и учат нас любить Россию, ценить талант и помнить о тех, кто создавал славу нашей Родины.

Учитель: Спасибо, за содержательное сообщение.
- Ребята, обратите внимание: Лесков знал жизнь народа изнутри, поэтому его герои такие живые и настоящие.
- В учебнике на стр. 271 вы можете прочитать слова самого писателя о его детстве и знакомстве с народной жизнью.

Чтение из учебника (стр. 269)

Учитель просит одного из учеников прочитать вслух отрывок из статьи о писателе, где говорится о его близости к народу и знании народного языка "Герои Лескова до слов праведный путь".

Проверка домашнего задания

Сообщение о Туле

На слайде: Тула - город мастеров.

Фотографии: Тульский кремль, памятник Левше, самовары, пряники, оружие.

Учитель: Действие сказа происходит в Туле. Почему именно туда отправляется Платов? Что это за город?
- Послушаем сообщение ....

Сообщение ученика 2

Тула - один из древнейших городов России, впервые упоминается в летописи в 1146 году. Но прославился этот город не военными подвигами, а трудом своих мастеров.

С XVI века Тула стала центром русского оружейного производства. В 1712 году по указу Петра I здесь был основан Тульский оружейный завод - один из первых в России. Тульские мастера ковали оружие для русской армии: ружья, пистолеты, сабли, штыки. Их изделия славились надежностью и качеством.

Но тульские оружейники были не просто ремесленниками. Они были настоящими художниками. Мастера украшали оружие тончайшей резьбой, инкрустацией, гравировкой. Каждое ружье было произведением искусства. Тульское оружие дарили царям и императорам, оно хранится в музеях всего мира.

Кроме оружия, Тула славилась самоварами. Тульский самовар стал символом русского гостеприимства. Также в Туле делали пряники - знаменитые тульские печатные пряники с начинкой, которые известны до сих пор.

Тульские мастера учились с детства. Обучение было суровым: учеников били, заставляли работать по много часов. Поэтому в описании Левши есть деталь: "на висках волосья при ученье выдраны". Это значит, что мастер драл учеников за волосы, когда они ошибались.

Мастерство передавалось по наследству, от отца к сыну. Секреты хранились в семьях. У каждого мастера было свое клеймо - знак, который он ставил на свои изделия. В современной Туле установлен памятник Левше работы скульптора Кривохина. Левша изображен с молоточком в руке, в фартуке. Это дань уважения всем тульским умельцам.

Учитель: Благодарю, ... Теперь нам понятно, почему Платов поехал именно в Тулу: это был центр мастерства, город, где жили лучшие оружейники России.

Проверка знания текста

На слайде: Жанровые особенности.

Вопрос: Что такое сказ?

Опорные слова: рассказчик, устная речь, легенда, реальность.

Учитель: Прежде чем мы перейдем к образу героя, давайте вспомним жанр произведения.
- Откройте учебник на стр. 270, где начинается текст сказа. Мы с вами определили его как сказ.

- Чем сказ отличается от сказки или обычного рассказа? (Сказ ведется от лица рассказчика, человека из народа, с особой речью. В нем переплетаются реальные исторические события и вымысел. Сказка - это полностью вымысел, а в сказе есть опора на историю)

- Кто рассказывает историю о Левше? (Рассказчик - простой человек, может быть, мастеровой или старый оружейник. Он использует много искаженных слов, просторечий)
- Верно. А сейчас давайте вспомним сюжетную канву. Император Александр Павлович велел Платову найти мастеров, которые могли бы превзойти англичан. Платов приехал в Тулу.

На слайде: Иллюстрация (Кукрыниксы). Тульские мастера и Платов.

Текст: Три мастера. Секретность работы

Учитель: Найдите в тексте момент, когда Платов поручает дело тулякам. Как они реагируют? (Ответы учащихся)
- Откройте стр. 280 и зачитайте ответ мастеров.

Ученик читает: "Мы еще и сами не знаем, что учиним, а только будем на Бога надеяться, и авось слово царское ради нас в постыждении не будет".

Учитель: О чем говорит этот ответ? (О чувстве собственного достоинства. Они не хвастаются, но уверены в своем мастерстве. Они привыкли, что их работа говорит сама за себя. Они полагаются на Бога - это показывает их веру)

Постановка целей и задач. Сообщение об исторических лицах

На слайде: Исторические лица в сказе.

Портреты: Александр I, Николай I, атаман Платов.

Учитель: В сказе действуют реальные исторические лица. Чтобы лучше понять время и обстоятельства, послушаем сообщение.

Сообщение ученицы 3

В сказе "Левша" упоминаются три исторических лица: император Александр I, император Николай I и атаман Платов.

Александр I правил Россией с 1801 по 1825 год. Это время победы над Наполеоном, заграничных походов русской армии. Александр I действительно посещал Европу, интересовался достижениями западной промышленности.

Лесков показывает его благодушным, доверчивым, немного наивным. Он восхищается заграничными диковинками и сомневается в способностях своих мастеров.

Николай I, брат Александра, правил с 1825 по 1855 год. Это была эпоха строгого порядка, военной дисциплины. Николай I изображен у Лескова более жестким, требовательным. Именно при нем происходит соревнование русских и английских мастеров.

Атаман Матвей Иванович Платов - реальное историческое лицо, герой Отечественной войны 1812 года, командир казачьих войск. Платов действительно сопровождал Александра I в поездках, был человеком прямым, горячим, преданным России. У Лескова Платов - защитник русских мастеров, патриот. Он верит в народ, сердится на царя за недоверие.

Важно понимать, что Лесков использует исторические имена, но трактует характеры свободно, в соответствии с художественным замыслом. Это не историческая хроника, а сказ, поэтому возможны вымышленные детали.

Учитель: Спасибо. Теперь мы понимаем, в какой исторической обстановке происходит действие.
- Давайте прочитаем начало сказа, где описывается поездка императора по Европе.

Ученик читает: "Когда император Александр Павлович окончил венский совет, то он захотел по Европе проездиться и в разных государствах чудес посмотреть. Объездил он все страны и везде через свою ласковость всегда имел самые междоусобные разговоры со всякими людьми, и все его чем-нибудь удивляли и на свою сторону преклонять хотели, но при нем был донской казак Платов, который этого склонения не любил и, скучая по своему хозяйству, все государя домой манил.

И чуть если Платов заметит, что государь чем-нибудь иностранным очень интересуется, то все провожатые молчат, а Платов сейчас скажет: так и так, и у нас дома свое не хуже есть, - и чем-нибудь отведет"

Учитель: Обратите внимание на слово "междоусобных". Как правильно должно звучать это слово? ("Обходительных" или "любезных". Рассказчик переделывает слова на свой лад)

Постановка проблемного вопроса

На слайде: Проблемный вопрос урока.

Текст: Левша - герой или жертва? В чем сила и слабость русского таланта?

Изображение: контур России и силуэт маленького человека с молоточком.

Учитель: Мы подошли к главному. У героя нет имени. Левша - это прозвище, указывающее на физическую особенность.
- Почему автор не дал ему имени? И почему этот маленький, неказистый человек становится символом России? Это нам и предстоит выяснить.
- Запишите в тетрадях проблемный вопрос: "В чем сила и трагедия русского таланта?"

Открытие новых знаний. Работа с текстом

Портрет героя

На слайде: Внешность Левши.

Цитата: "...косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосья при ученье выдраны..."

Чтение из учебника (стр. 282, глава 6).

Учитель: Давайте найдем в главе 6 первое описание Левши и его товарищей.
- Как они выглядят? Откройте стр. 282 и прочитайте описание Левши.

Ученик читает: "…а оружейники три человека, самые искусные из них, один косой левша, на щеке пятно родимое, а на висках волосья при ученье выдраны, попрощались с товарищами и с своими домашними да, ничего никому не сказывая, взяли сумочки, положили туда что".

Учитель: Привлекателен ли он внешне? О чем говорит деталь "волосья выдраны"? (Внешне он некрасив, даже жалок. Выдранные волосы говорят о тяжелом детстве, жестоком обучении, трудной жизни простого народа. Мы уже слышали в сообщении Алексея, что так учили мастеров)

Учитель: Но почему именно его выбирают из всех мастеров? Почему он делает самую тонкую работу? (Потому что внешность обманчива. За неказистой внешностью скрывается золотой талант. Левша - самый искусный, у него самые тонкие пальцы и самый зоркий глаз)

Процесс творчества

На слайде: Работа мастеров.

Ключевые слова: Целеустремленность, Вера, Тайна, Трудолюбие.

Иллюстрация: закрытая изба, свет в щелях.

Учитель: Как работали мастера? Обратите внимание на главу 7, стр. 282. Куда они пошли перед началом работы?

Ученик читает: "Заметили за ними только то, что они пошли не в Московскую заставу, а в противоположную, киевскую сторону, и думали, что они пошли в Киев почивающим угодникам поклониться или посоветоваться там с кем-нибудь из живых святых мужей, всегда пребывающих в Киеве в изобилии"

Учитель: О чем это свидетельствует? (Для них работа - это священнодействие. Они надеются не только на себя, но и на Божью помощь. Русский человек не приступает к важному делу без молитвы. Это показывает их религиозность и серьезное отношение к труду)

Учитель: Как они работали в доме? Найдите описание в тексте на странице 282–283.

Ученик читает: "Сошлись они все трое в один домик к левше, двери заперли, ставни в окнах закрыли, перед Николиным образом лампадку затеплили и начали работать. День, два, три сидят и никуда не выходят, все молоточками потюкивают.

Куют что-то такое, а что куют - ничего неизвестно. Всем любопытно, а никто ничего не может узнать, потому что работающие ничего не сказывают и наружу не показываются. Ходили к домику разные люди, стучались в двери под разными видами, чтобы огня или соли попросить, но три искусника ни на какой спрос не отпираются, и даже чем питаются - неизвестно.

Пробовали их пугать, будто по соседству дом горит, - не выскочут ли в перепуге и не объявится ли тогда, что ими выковано, но ничего не брало этих хитрых мастеров"

Учитель: Это говорит об их невероятном трудолюбии и сосредоточенности. Они работают в полной тайне, не отвлекаясь ни на что.

Конспект урока литературы для 6 класса по сказу Н. Лескова "Левша" публикуется в сокращении. Скачать полную версию вы можете по ссылке ниже

levsha-leskov.rar

Размер:

53.72 Kb

Скачали:

3