Урок русского языка во 2 классе "Слова однозначные и двузначные"

Цель урока: создать условия для ознакомления с однозначными и многозначными словами.

Задачи урока:

• расширить знания детей об однозначных и многозначных словах;
• формировать умения сравнивать значение слова в словаре и тексте;
• учить пользоваться толковым словарем;
• обеспечить усвоение материала с помощью упражнений.

Планируемые результаты:

• участвовать в обсуждении, строить речевые высказывания;
• обучающиеся научатся различать однозначные и многозначные слова;принимать активное участие в работе парами и группами, используя коммуникативные средства;
• допускать существование различных точек зрения.

Оборудование: учебник "Русский язык" 2 класса (С.В. Иванов, А.О. Евдокимова), рабочая тетрадь по литературному чтению, раздаточный материал, компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока.

Ход урока

Организационный момент

- Стали все у парт красиво, поздоровались учтиво, девочки за парты сели, мальчики за парты сели, на меня все посмотрели.
- Итак, начинаем урок русского языка. У нас сегодня очень ответственный урок, поэтому давайте поддержим друг друга.

- Потрите ладошки. Что Вы почувствовали? Повернитесь друг к другу. Прикоснитесь ладонями, почувствуйте тепло и уверенность друг в друге. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно.А теперь за работу! Вы готовы работать вместе? Работа будет успешно выполнена, если ее хорошо спланировать. Составим план нашего урока.

Подготовка к работе на основном этапе

1) Гимнастика для пальчиков.

2) Минутка чистописания.

- О каком звуке идет речь? Этот звук согласный, парный по твердости-мягкости, парный по звонкости-глухости, его звонкая пара [д] (это звук [т]).
Какую будем писать букву?
т т
тс тлт то твт от

- Возьмите простой карандаш и аккуратно подчеркните букву т. Что интересного заметили?
- Я вам нашла о слове вот такие слова:
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.

- Как вы понимаете эти слова? (у слова великая сила)
- Сегодня на уроке мы поговорим о словах, будем вырабатывать чуткое отношение к слову, узнаем новый закон русского языка.

3) Словарная работа: картинный диктант (слова записываем в два столбика):
а) птицы; б) звери
Воробей, заяц, корова, сорока, ворона, медведь, собака.

- Что можете сказать о словах в первом столбике?
- Как можно разделить эти слова?
- Как можно назвать этих птиц одним словом? Каких еще знаете птиц?

Знакомство с новым словарным словом: СЛВЙ.
- Что скажите? Давайте поработаем со словом СОЛОВЕЙ?
- Соловей, со-ло-вей – 3 слога, 7 букв, 7 звуков.

В саду заливается соловей. (комментированное письмо)
Что вы знаете о соловьях? (Сообщение о соловье)

Слова

Стихотворение "Соловушка"

Что ни вечер, слушаю,
Как поет соловушка,
Покажись, соловушка,
Золотое перышко!

Отвечал соловушка:
Сам я - птица серая,
Птица неприметная,
Голос – золотой!

- В каком значение употреблено слово "золотой"? Где можно найти лексическое значение слова? (работа со словарем)
– Какое значение взято в нашем стихотворении?

Построение проекта выхода из затруднения

1) Сообщение темы

Чтение по ролям стихотворения А. Барто "Разговор с дочерью"
- Не зная значение слов, можно не понять друг друга. Вот так случилось однажды:

"Мне не хватает теплоты", -
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: "Мерзнешь ты
И в летние денечки?"

"Ты не поймешь, еще мала", -
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: "Я понята!"
И тащит одеяло.

- Девочки вам прочитали стихотворение "Разговор с дочерью" А.Л. Барто. Как вы думаете, почему дочка не поняла маму?
- Чего же она не знала?

2) Работа со словарем: значение слова "теплота".

- Сколько значений имеет это слово? Какое значение подходит к этому тексту?
- Сколько было действующих лиц при чтении стихотворения?
- Что можете рассказать об этом числе? Что это за число?

- На уроке математики мы с вами говорили, что числа, которые имеют один знак, называются ... (однозначными)
- Хорошо, а теперь сделайте вывод, продолжите мою мысль и определите тему нашего урока.: если слово имеет одно значение, оно называется ... (однозначным), если слово имеет много значений, оно называется ... (многозначным)

- Какова же будет тема нашего урока?
- Чему будем учиться на уроке?
Тема урока: "Слова однозначные и многозначные"

2) Работа над однозначными и многозначными словами.

- Давайте попробуем назвать и записать слова, имеющие одно значение и слова, имеющие несколько значений:
Однозначные слова: стол, ученик, книга.
Многозначные слова: ручка, язык, коса.

- Итак, давайте попробуем сформулировать правило:
- Какие слова мы называем многозначными? Однозначными?
- Слова, которые имеют два и более значений, называют многозначными.
- Слова, которые имеют одно значение, называют однозначными.

В тексте слово всегда употребляется одном значении.

Усвоение знаний и способов действий

1) Чтение правила по учебнику, с. 26.

2) Закрепление правила: а теперь давайте подытожим. Рассмотрение рисунков и объяснение значения слов: Корень, кисть, каток.
3) выполнение упражнения № 2, стр. 27 самостоятельно, затем взаимопроверка.

Фикультминутка

Закрепление знаний и способов действий

1) Работа в парах: определите, сколько значений имеет написанное на карточке слово, и составьте предложение с ним. Если слово имеет несколько значений, составить предложение с каждым из них.
ПЛИТА КОСА КНИГА БЕРеЗА КАТОК МЕСЯЦ

Оценивание по плану: самопроверка и оценки на полях.

1. В чем заключалось задание?
2. Удалось ли получить результат?
3. Полностью правильно или с ошибками?
4. Полностью самостоятельно или с помощью?
5. Какую сам поставишь себе отметку?

Гимнастика для глаз (круги Базарного)

Применение знаний и способов действий

1) Работа в группах
Прочитать внимательно текст. Найти многозначные слова и объяснить значение:

1 группа:
"Я ко всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком".

2 группа:
Лук растет на огороде,
Он большой хитрец в природе,
В сто одежек он одет,
Ребятишки на обед
Не хотят его срывать,
Зачем слезы проливать!?

3 группа:
Иголка и нитка –
Большие дружки.
Смотри, получились
Какие стежки!

2) Работа с ПАННО "Многозначные слова"

Теплота, ручка, язык, коса, кисть, корень, плита, каток, ключ, месяц, лук, земля, иголка.
- Ребята обратите внимание на наше панно. Что вы о нем можете сказать?
- Многозначные слова играют важную роль в понимании речи.

Итог урока

- Что хотите сказать об уроке?
- Что больше всего понравилось на уроке? В чем затруднялись?
- Где еще вам в жизни могут пригодиться эти знания?

Рефлекия

Понравилась ли вам ваша работа на уроке?

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Закрашивают ту часть круга, которая соответствует впечатлению от урока.