Конспект урока по математике для 4 класса: Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями

Цели урока:

• Формировать у детей умение выполнять умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями.
• Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.
• Воспитание волевых качеств детей, таких как ответственность, самостоятельность, точность, целеустремленность.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности.

Дидактическое обеспечение урока: карточки, раздаточный материал, материал для устного счета.

Организационный момент

Начинаем урок математики. Я бы хотела обратить ваше внимание на пословицу: "Математика – гимнастика для ума".
- Почему так говорят?
Зарядка и спорт тренирует мышцы, а математика тренирует ум – учит считать, наблюдать, заставляет думать, рассуждать и делать выводы, тренирует память, "приводит ум в порядок".

Актуализация знаний

- Начнем урок с разминки, но не с физической, а математической. Надо выполнить умножение и деление круглых чисел.
- У круглых чисел есть секреты, которые значительно облегчают вычисления. Давайте их сейчас расскажем.
- Как умножить числа, оканчивающиеся нулями? (Нужно выполнить умножение не глядя на нули, а затем приписывать столько нулей, сколько в обоих множителях)
- Как разделить числа, оканчивающиеся нулями? (Нужно отбросить поровну нули в делимом и делителе, а затем выполнить деление)

Как умножать числа с нулями

110 x 40   320 : 80   500 x 30
650 x 10   8100 : 90  80 x 400
310 x 200  560 : 8    140 x 200
120 x 40   140 : 7    110 x 50
410 x 20   420 : 20   320 x 30

- С какими числами мы работали на разминке? (с круглыми)

Сообщение темы и задач урока

- Сегодня на уроке математики мы продолжим изучать умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. А помогать нам сегодня будут пословицы, ведь они не только украшают нашу речь, но и советуют, наставляют, предупреждают.

Минутка чистописания

9  18  27  36  45  54  63  72  81  90

Работа по теме урока

- В чем разница вычислений? (При умножении нули складываются, а при делении сокращаются или отбрасываются поровну)
600 x 200 =  6000 : 200 =

1. Работа в парах. Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями.

- Почему так говорят: "Одна голова – хорошо, а две – лучше"?
800 x 70 = 81 000 : 900 =
40 x 900 = 4 500 : 50 =
70 x 30 = 270 : 90 =
80 x 400 = 6 300 : 90 =
80 x 60 = 36 000 : 400 =

2. Работа по учебнику.

"Уменье везде найдет применение". Будем применять все свои знания.
Составление и решение уравнений. Стр. 116 № 8
х ∙ 70 = 900 – 200   х : 700 = 15 ∙ 4  700 : х = 630 : 9
х ∙ 70 = 700  х : 700 = 60   700 : х = 70
х = 700 : 70   х = 700 ∙ 60   х = 700 : 70
х = 10   х = 42000   х = 10

Физминутка

Игра на внимание 3, 13, 33.
Если я назову число 3,
нужно сделать хлопок перед собой,
13, над головой,
33, под правой ногой.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

Работа над пройденным материалом

- Почему так говорят: "Повторение – мать учения"?

Решение задачи стр. 116 № 7
Скорость Время Расстояние
Один 8 ч ? км на 320 км больше 3 ч ? км

1. 8 – 3 = 5 (ч) – больше
2. 20 : 5 = 64 (км/ч) – скорость
3. 64 ∙ 8 = 512 (км) – 1 машина
4. 64 ∙ 3 = 192 (км) – 2 машина

Подведение итогов урока

- Как умножить числа, оканчивающиеся нулями?
- Как разделить числа, оканчивающиеся нулями?
- Сейчас я предлагаю вам выполнить тестовые задания. Выполняя тест, помните пословицу: "Каков мастер, такова и работа".
- Почему так говорят?

1 вариант

1. Первый множитель 400, второй – 30. Чему равно произведение?
а) 120 б) 1200 в) 12000

2. Делимое – 3500, делитель – 50, частное:
а) 7 б) 70 в) 700

3. Значение выражения 320 x 10 : 80 =
а) 44 б) 4 в) 40

4. Вычисли: 2400 x 20 =
а) 44 000 б) 48 000 в) 4800

5. Уменьши число 7200 в 80 раз
а) 900 б) 90 в) 9

6. Увеличьте число 220 в 30 раз
а) 660 б) 6600 в) 66

7. Во сколько раз 300 меньше, чем 6000?
а) в 2000 раз б) в 200 раз в) в 20 раз

8. Чему равна ширина прямоугольника, если его площадь 140 см², а длина 20 см.
а) 2800 б) 70 в) 7

2 вариант

1. Первый множитель 600, второй – 30. Чему равно произведение?
а) 180 б) 1800 в) 18 000

2. Делимое – 4500, делитель – 50, частное:
а) 9 б) 90 в) 900

3. Значение выражения 320 x 10 : 80 =
а) 99 б) 9 в) 90

4. Вычисли: 4200 x 20 =
а) 88 000 б) 84 000 в) 8400

5. Уменьши число 6300 в 70 раз
а) 900 б) 90 в) 9

6. Увеличьте число 220 в 40 раз
а) 880 б) 8800 в) 88

7. Во сколько раз 400 меньше, чем 8000?
а) в 2000 раз б) в 200 раз в) в 20 раз

8. Чему равна ширина прямоугольника, если его площадь 120 см², а длина 60 см.
а) 4800 б) 20 в) 2

- А теперь вернитесь к пословице, с которой мы начали урок.
- Что мы сегодня делали для того, чтобы тренировать ум?

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.
- Кто доволен своей работой на уроке, покажите "солнышко".
- Кто недоволен своей работой на уроке, покажите "тучку".