Конспект урока: Увеличение и уменьшение в несколько раз

Главная » Начальные классы » Конспекты уроков в начальной школе » Математика 2 класс

Цель: Познакомить с решением задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Закрепить знание таблицы умножения и деления на 3, 4;

- Развивать навыки выполнения мыслительных операций, речь, творческие способности учащихся;

- Воспитывать доброжелательность, умение работать в группе, самостоятельность.

- Формировать потребность в ведении здорового образа жизни.

Оборудование: схемы, раздаточный материал, дидактический материал, ТСО, таблица Базарного.

Ход урока.

I. Организационный момент:

− Ребята, начнем урок математики, где вы сможете, проявив внимание и смекалку, показать свои знания и умения, узнать новое и интересное. Речь сегодня пойдет о… Впрочем, вы узнаете об этом сами.

II. Актуализация знаний.

− Перед вами листы с заданием №1 и №2. (Приложение 1,2)

− Возьмите лист №1 и рассмотрите задание.

7*3= 3*9= 3:1= 6:3=

24:3= 18:3= 15:5= 3*5=

Вопросы до решения.

− Что общего в выражениях? (Один из компонентов действий во всех выражениях – число 3).

− На какие группы их можно разбить? (По действию умножение и деление).

− Что интересного в расположении чисел первой таблицы? (Числа расположены в порядке возрастания, увеличиваются по очереди, то на 1, то на 2)

− Что интересного в расположении чисел второй таблицы? (Числа расположены в порядке убывания, последовательно уменьшаются на 6).

− Вычислите и запишите в таблице под ответами соответствующие буквы.

− Какое слово получилось? (Здоровье)

− Ребята, на уроке пойдет речь не только о математических понятиях, но и о здоровье. Здоровье – самое главное в жизни человека. Здоровый человек может хорошо учиться, а в будущем хорошо трудиться и приносить пользу обществу.

− Как можно оздоровиться в зимнее время? (Заниматься спортом, закаляться, делать зарядку).

− А ещё я думаю, вы все любите зимние забавы: и в снежки поиграть, и на санках, и на лыжах покататься. Я предлагаю начать лепить снеговиков (Картинки с зимними забавами появляются на стенде в ходе урока).

III. Постановка цели урока.

− Лепить снеговиков будем парами. У вас на столах лежат конверты, откройте их и все, что там лежит, достаньте.

− Положите перед собой 2 белых снеговика.

− Увеличьте их число на 3. Сколько стало снеговиков? (5)

− Теперь положите на стол 2 голубых снеговика. Утройте число снеговиков. Что значит утроить? (Это значит по 2 взять 3 раза).

− Сколько их стало? (6).

− Можем ли мы сказать, что их стало на 3 больше? (Нет).

− А как в этом случае надо сказать? (Их стало в 3 раза больше).

− Теперь выложите 6 белых снеговиков, а рядом в 2 раза меньше голубых.

− Все справились с заданием? (Возникает затруднение)

− Почему вы затрудняетесь? (Мы не знаем, как это делать).

− Поставьте цель урока. (Научиться решать такие задачи)

− Сегодня на уроке мы познакомимся с решением задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

IV. «Открытие» детьми нового знания и первичное закрепление.

− Объясните, что значит увеличить в 3 раза? (Умножить на 3; взять 3 раза по столько же?)

− А увеличить на 3 единицы, какое будет действие? (Сложение)

− Положите 3 белых снеговика, а голубых в 2 раза больше. Сколько голубых снеговиков получилось? (6).

− Что можно сказать о числе белых снеговиков? (Белых снеговиков в 2 раза меньше, чем голубых).

− Какое действие надо выполнить, чтобы уменьшить число в 2 раза? (Деление на 2).

− Сравните уменьшение в 2 раза и уменьшение на 2 единицы. (При уменьшении в 2 раза число делим на 2. При уменьшении на 2 единицы из числа вычитаем 2)

Вывод (делают дети): Если число увеличиваем в n раз, выполняем · (умножение), если число увеличиваем на n единиц, то + (сложение), если число уменьшаем в n раз – деление, а уменьшаем число на n единиц – вычитание. (Приложение 3)

V. Первичное закрепление

− Ребята вы любите играть в снежки? (Да!) (На стенд крепится картинка)

− Давайте поиграем.

− Откройте в учебнике с.15 №3. (Решая данные примеры мы поиграем в снежки. Кто первым сосчитает пример, получит снежок и передаст его другому ученику).

− Молодцы!

− Отгадайте загадку!

Все лет лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры-

Помчались с горы. (Санки)

− Верно! Предлагаю покататься с горки на санях. (На стенд крепится картинка). Для выполнения следующего задания разделимся на две команды по 4 человека. Ваша задача провести линию от математического выражения к высказыванию, т.е. скатиться с горки. (Приложение 4) (Остальные дети болеют и поддерживают играющих хлопками, при ошибке хлопаем громче).

− Давайте проверим. Никто с санок не упал?

− Все ли верно провели линию?

− Умницы! Спасибо. Вижу, что все хорошо умеете кататься с горки.

VI. Физминутка.

− Для того, чтобы быть бодрыми и здоровыми надо активно двигаться.

− Приготовьтесь. Поедем сейчас кататься на лыжах.

− Встали все. (Звучит музыка).

− Поехали! (Дети эмитируют катание на лыжах).

− Веселее, дружнее!

− А теперь в горку!

− Катимся с горки!

− Как хорошо! Ух, захватывает дух!

− Остановились. Успокоились. Тихо сели.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой.

− Мы с вами сегодня лепили снеговика, играли в снежки ,катались на санках, ходили на лыжах. Для чего? (Укрепляли здоровье!)

− Хорошо, но какую цель мы с вами обозначили в начале урока? (Учиться решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз).

− Так какое нужно выполнить действие, чтобы увеличить число в несколько раз? (Умножение)

− А уменьшить число в несколько раз? (Деление)

− Возьмите лист № 1, переверните его. (Проводится экспресс-опрос)

− Я буду читать задачи, вы устно решаете, на листок записываете только ответ. (Задачи читаются по 2 раза, интонацией выделяются предлоги).

Снежную крепость лепят 15 ребят, а снежную бабу, которая будет её охранять на 7 человек меньше. Сколько ребят лепят снежную бабу?
На школьном стадионе в хоккей играет 16 мальчиков, а девочки катаются на коньках, их на 6 человек больше. Сколько девочек катается на коньках?
В соревнованиях по биатлону приняли участие 15 юношей, а девушек спортсменок в 3 раза больше. Сколько девушек участвует в соревнованиях по биатлону?
На катке – разминка. К показательным выступлениям готовятся 3 фигуриста, а спортсменок-фигуристок в 2 раза больше. Сколько спортсменок-фигуристок готовятся к выступлениям?

− Проверяем по эталону. Но вы в начале его найдите! Он где-то рядом! (Ответы на липких листочках, листочки наклеиваются под стол, стул детям).

− А теперь поднимите руки те, у кого ответы такие же, как в образце!

− Молодцы! Я вижу, что вы поняли материал урока, значит, цели своей мы достигли.

VIII. Повторение.

− Ребята, давайте вспомним правила работы в группах. (Быть добрым. Доброжелательным. Говорить шепотом. Слушать и проверять партнеров).

− Сейчас вы будете биатлонистами, т.е. пробежав некоторое расстояние на лыжах, вы должны будете сделать выстрел, попасть в цель.

− Встали все, проверим ваш глазомер! (Упражнения для глаз по таблице Базарного).

− Тихо сели.

− Возьмите лист №2 положите его перед собой.

− Вы видите три задания. Они все разные по сложности, вы должны выбрать только одно задание, которое вам интересно, с которым вы справитесь.

− На выполнение задания отводится 2 минуты!

− Стоп!