Технологическая карта урока математики 1 класс «Увеличить на. Уменьшить на»

Главная » Начальные классы » Конспекты уроков в начальной школе » Математика 1 класс

Цель: Формирование навыка увеличивать и уменьшать на 1.

Задачи

Образовательные:
- развивать навык увеличивать и уменьшать число на несколько единиц;
- формировать навык получать числа вычитанием 1 из числа и сложением 1 к числу, непосредственно следующего за ним при счете;
- повторять состав однозначных чисел;
- актуализировать знания о натуральном ряде чисел;

- закрепить знания о соседях однозначных чисел, о равенствах;
- повторять порядок чисел при счете.
Развивающие:

- развивать словесно-логическое мышление (на математическом материале), словесно - логическую память, произвольность внимания, математическую речь;

- работать математических понятий, навыков самостоятельности;
- развивать устную речь учащихся; логические приемы мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация.
Воспитательные:

- воспитывать познавательную активность;

- воспитывать интерес к математике, культуру поведения на уроке;
- формировать умение работать в коллективе, в парах.
Основные термины, понятия Увеличить на, уменьшить на, порядок чисел при счете, сантиметр, равенства, неравенства, знаки «+», «-», «=».

Планируемый результат:

Предметные умения:
- Уметь записывать в виде выра-жения (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел;
- Уметь увеличивать и уменьшать на 1;
- Знать, как читать такие выраже-ния, находить их значения.
Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД (см. скачивай полную версию)

Ресурсы

Книгопечатная продукция: учебник по математике, УМК «Школа России», 1 класс, 1 часть.
Технические средства обучения: ноутбук, проектор, интерактивная доска, видеозапись физкультминутки.
Экранно-звуковые, наглядные пособия, раздаточный материал: сказочный герой – Мудрая сова, бумажные домики для повторения состава чисел, красные и синие круги и треугольники, жетоны.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Слайд 1

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

Встают ровно. Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на серьезную работу на уроке.

II. Актуализация изученных знаний

1. Устный счет

- Ребята, к нам сегодня на урок пришел необычный гость. А чтобы узнать, кто к нам пришел, отгадайте загадку.

Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло.

- Что же это за птица? Верно, это сова. Но к нам урок прилетела не простая сова, а очень мудрая.

Вывешиваю на доску иллюстрацию совы

- Сегодня она проверит ваши знания по математике, будьте внимательны и старайтесь хорошо выполнять все ее задания. Кто активно будет работать на уроке, получит небольшой приз от мудрой совы.

1. Счет от 1 до 10

- Ребята, сова оставила мне конверт с заданием. И работать мы с вами сейчас будем устно, по цепочке. Послушайте первое задание.

1. Назовите числа от 5 до 10, от 3 до 7, от 9 до 2, от 6 до 1;

2. Какое число идет за числом 3, 7, 9;

3. Какое число идет перед числом 2, 4, 6, 8;

4. Назовите соседей чисел 5, 8, 4;

5. Назовите числа через одно от 0 до 10; от 1 до 7; от 9 до 1.

- Молодцы, хорошо справились с первым заданием мудрой совы.

2. Игра «Верно - неверно»

- Сейчас я буду называть вам предложения, если вы согласны, то хлопните в ладоши, если не согласны – топните ножкой.

- Верно ли, что 8 находится правее 10?

- Верно ли, что 9 находится левее 10?

- Верно ли, что 3 меньше, чем 2?

- Верно ли, что 5 больше, чем 4?

3. Игра «Засели домик»

- Ребята, на доске вы видите домики зайчика, котенка, лисички и белочки, у которых из окошек убежали числа.

- Давайте найдем числа для каждого окошка так, чтобы получить число, расположенное на крышке домика.

3			4			2			4
	4			6			4			3

Ребята по одному выходят к доске

и вписывают пропущенное число в окошко

- Молодцы, и с этим заданием справились.

4. Сравнение чисел

- Ребята, мудрая сова подготовила для вас задания в парах.

- У вас на партах лежат карточки, посмотрите на них.

- Итак, давайте поставим знаки, чтобы у нас получились верные неравенства.

- Напомните мне, а что такое неравенства?

- Кто-то один из вашей пары будет ставить нужный знак.

- Работаем самостоятельно, после будем проверять.

На карточках:

0 … 1

4 … 5

8 … 7

2 … 4

10 … 7

8 … 10

- Закончили. Начинаем проверять. Поставьте рядом неравенством плюс, если верно и минус, если неверно.

- Какой знак вы поставили в первом неравенстве?

- Молодцы, отлично справились с заданием.

Слушают загадку, отгадывают ее.

Это птица – сова.

Внимательно слушают учителя.

Внимательно слушают первое задание мудрой совы.

1. Называют числа:

1.1. 5, 6, 7, 8, 9, 10.

3, 5, 6, 7.

9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2.

6, 5, 4, 3, 2, 1.

1. 2. За числом 3 идет число 4.

За числом 7 идет число 8.

За числом 9 идет число 10.

1. 3. Перед числом 2 идет число 1.

Перед числом 4 идет число 3.

Перед числом 6 идет число 5.

Перед числом 8 идет число 7.

1. 4. Соседи числа 5 – 4 и 6.

Соседи числа 8 – 7 и 9.

Соседи числа 4 – 3 и 5.

1. 5. Числа через одно:

0, 2, 4, 6, 8, 10.

1, 3, 5, 7.

9, 7, 5, 3, 1.

2. Игра «Верно – неверно»

Неверно, 8 не правее 10 (Топот)

Верно, 9 левее 10 (Хлопок)

Неверно, 3 не меньше 2 (Топот)

Верно, 5 больше 4 (Хлопок)

3. Заселяют домик, выходят к доске вписывают пропущенные числа, проговаривая все вслух.

5 это 3 и 2; 5 это 1 и 4.

7 это 4 и 3; 7 это 1 и 6.

8 это 2 и 6; 8 это 4 и 4.

9 это 5 и 4; 9 это 6 и 3.

4.На карточках, самостоятельно работая в паре, сравнивают числа,

ставя знаки «>» или «<».

Неравенства, это когда ставят знаки «больше» или «меньше».

0 < 1

4 < 5

8 > 7

2 < 4

10 > 7

8 < 10

> - знак «больше»

< - знак «меньше»

Проверяем фронтально. Ученик с конкретной пары зачитывает неравенства и проговаривает, какой знак он поставил. Рядом с неравенством ставят «+», если знак поставлен верно, и «-», если неверно.

III. Проблемная ситуация. Совместное определение урока

- Ребята, а теперь внимание на доску. Здесь вы видите равенства, в которых пропущены все числа.

- Давайте попробуем составить равенства, чтобы они были верными.

На доске: 1) … + 1 = …

2) … - 1 = …

- Пойдем к доске и дополним это выражение числами.

- А давайте попробуем прочитать по-разному выражение под 1)

- А как еще можно прочитать?

- Я бы прочитала увеличить число … на 1.

- А как мы прочитаем выражение под 2)?

- А еще можно прочитать, уменьшить число на 1.

- Ребята, исходя из того, какие слова я использовала, скажите, а какая тема нашего сегодняшнего урока?