Цель занятиия: закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

Задачи:

• закрепить знания детей о сказках, прочитанных ранее;
• развивать интерес детей к художественной литературе;
• закрепить умение детей выделять и объединять предметы по одному общему признаку (транспорт);
• развивать умение детей различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

УМК: "Школа Россия"

Цель: создание условий для ознакомления с приемами сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 󠇠󠇠 + 3.

Задачи:

• научить пользоваться приемами сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида 󠇠󠇠󠇠+ 3;
• применять приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида;
• выполнять сложение с числом 3.

В работе представлена итоговая контрольная работа за курс английского языка в начальной школе для 4 класса, предназначена для контроля уровня знаний учащихся при окончании первой ступени обучения.

Цель: сформировать представление у учащихся о сравнении по количеству предметов с использованием знаком = и ≠ в процессе решения и составления равенств.

Задачи:

• рассмотреть понятие "столько же", решать и составлять равенства;
• развивать логическое и творческое мышление, устойчивое внимание, и математическую речь;
• воспитывать интерес и положительное отношение к предмету.

Одним из основных приемов мотивации учащихся к изучению математики на уроке является интерес. Познавательный интерес, если быть точнее. Что можно предпринять для развития познавательного интереса учащихся на уроке?

Цель – показать практическое применение формулы площади прямоугольника.

Задачи:

• обобщить знания учащихся о площади прямоугольника;
• формировать умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;
• формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.

Материалы: сундук с разноцветными замками, портфель (для Буратино), маршрутные листы, 3 ключика (под цвет замков), подарки для детей.

Действующие лица: Ведущая, Буратино, Всезнайка, Непоседа, Болтушка.

Цель:

• формирование элементарных математических представлений о «числе», «геометрической фигуре» через выполнения детьми различных операций с предметными множествами;
• развитие у малышей понимания количественных отношений и формирования понятия о натуральном числе;
• умение выделять качественные признаки предметов и объединять предметы в группу на основе одного общего для всех признака.