Цель: создание условий для развития интереса к созданию аппликативной картины.

Задачи:

• закреплять знание формы: прямоугольник, овал;
• упражнять детей в вырезывании округлых форм из прямоугольников путем плавного закругления углов;
• закреплять приемы владения ножницами, упражнять в аккуратном наклеивании;
• продолжать формировать навыки коллективного творчества.

Цель занятия: создание ситуации развития и формирования словаря детей младшей группы (3-4 года).

Задачи:

• создать условия для обогащения словаря детей глаголами, обозначающими действия (гуляют, играют, катаются, лепят);
• существительными, обозначающими названия предметов одежды (шапка, шарф, варежки) способствовать развитию артикуляционного аппарата;

Цель занятия:

• развитие способности видеть и выделять качества предметов (форму, величину, цвет, положение в пространстве);
• стимулировать речь детей в развитии творческих способностей и умении работать в коллективе.

Тема: "Азбука безопасности".

Цель: Формирование навыков безопасного поведения на улице.

Программные задачи:

• формировать понятия безопасного поведения на улице, в процессе практического применения правил дорожного движения, опираясь на имеющиеся знания детей.
• расширять знания об улице (тротуары);
• воспитывать навыки безопасного поведения, развивать умение детей применять правила дорожного движения в повседневной жизни.

Сценарий развлечения

Дети подготовительной группы вбегают в зал с цветами под весеннюю музыку красиво располагаются по залу.

Танец под музыку "Счастье"

В конце танца становятся полукругом.

Цель: расширение представлений детей о празднике "8 марта".

Задачи:

• расширять и активизировать словарь по теме "Мамин день - 8 марта";
• расширять представления детей о весне, весеннем празднике – 8 Марта;
• формировать навык употребления слов в различных падежах, упражнять детей в образовании прилагательных.

Задачи занятия:

• формирование умение объяснять оттенки значений глаголов и прилагательных, близких по смыслу, понимать переносное значение слов;
• обогащение словарного запаса. Продолжение работы по составлению схем коротких предложений;
• знакомство с буквой "Д";
• развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги.

Игровая мотивация в дошкольном возрасте преобладает над учебной, но именно на ее основе формируется готовность к обучению в дальнейшем.

Характерные особенности дидактических игр заключаются в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и воспитания детей. Ребенок, погружаясь в игровую ситуацию, играет и, незаметно для себя, решает задачу, поставленную педагогом.