Рабочая программа по немецкому языку 7 класс Бим И.Л.

Главная » Средние классы » Рабочие программы среднее звено » Иностранный язык 7 класс

Программа представлена на 34 страницах

Учебник: И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Н.А. Артемова «Шаги 3», учебник для 7 класса ОУ

Количество часов в неделю: 3

В программу вошли разделы:

Пояснительная записка

Цели изучения курса

Структура курса

Контроль уровня обученности

Требования к уровню подготовки

Список литературы

Календарно – тематическое планирование

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку для 7-го класса разработана на основе Программы по немецкому языку за курс основной общей школы (автор - И. Л. Бим), изданной в 2003 году. Рабочая программа ориентирована на 102 учебных часа из расчёта 3 раза в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Deutsch - Schritte 3» -«Немецкий язык. Шаги 3» И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, Н. А. Артёмовой. В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиокассета, сборник грамматических упражнений «Deutsch. Übung macht den Meister (7-9)». На учебных занятиях используются дополнительные материалы из УМК О. Ю. Зверловой «Blickpunkt Deutsch» для 7-го класса, статьи из молодёжных журналов «Juma», «Vitamin de», различных немецких Интернет-сайтов с целью актуализации страноведческого материала и развития социокультурной компетенции обучающихся.

Целевой доминантой данной рабочей программы является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции в немецком языке. Обучение говорению по-прежнему является важной целью и одним из основных средств обучения. Оно осуществляется по двум стратегическим линиям: обучение решению элементарных коммуникативных задач в диалогической и монологической формах на основе создания типичных ситуаций общения и решению коммуникативных задач на базе чтения и аудирования.

При обучении письменной речи упор делается на умение написания письма, заполнение анкет. Кроме того, важное значение имеет письмо как средство обучения, запись слов в словарные тетради, письменное выполнение лексических и грамматических упражнений. Объем активного грамматического минимума для данного года обучения сравнительно невелик: это употребление неопределенно-личного местоимения «man», систематизация предлогов; упор сделан на сложносочиненные предложения, сложноподчиненные с придаточными дополнительными, причины и условия. УМК предполагает последовательное обучение аудированию с целью подготовки учащихся к пониманию речи носителей языка различного возраста. Страноведческий аспект базируется на знакомстве со странами изучаемого языка, их столицами, иноязычными сказками и легендами, с традициями проведения праздника урожая, днем св. Николая.

Преобладающим типом урока является комбинированный урок. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронтальная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет индивидуальных особенностей учащихся при определении домашнего задания.

В течение учебного года проводятся различные формы контроля: вводный контроль - сентябрь, текущий контроль - после изучения каждой темы. Виды текущего контроля могут быть различными: диктант, устный опрос, тесты, грамматические задания, составление ассоциограммы, ролевая игра, контроль понимания на слух, описание действия, картины и т. д.

В подготовке к урокам используется дополнительный материал журналов «Juma», «Vitamin de», тексты страноведческого содержания, содержащие познавательную информацию. Специфику данной программы составляет увеличение объёма читаемых аутентичных текстов, выдвижение чтения в качестве основного способа получения информации и постановки проблем для последующего обсуждения, что обуславливает увеличение удельного веса этого вида речевой деятельности.

Обучение строится поэтапно с учётом формирования деятельности: от отработки отдельных действий к их взаимосвязи и целостной деятельности, от осуществления действий по опорам к осуществлению действий без опор. Тем самым на уроках немецкого языка реализуется «ЗР-технология»: презентация материала, его повторение и производство, т.е. применение в устных и письменных высказываниях. При планировании цепочки уроков предусматривается комбинирование материала блоков в рамках одного урока: 1-й урок-часть материала блоков 1 (чтения) и 2 (словарного), 2-й урок- часть материала блоков 1 (чтения), 2 (лексического) и 3 (говорения) или, соответственно, блок 2 (лексический) плюс блок 5 (грамматический) и т.д. При этом отбираемые порции материала соотносятся друг с другом. Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, парная, групповая или форум-работа.

Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учёт индивидуальных интересов и склонностей при выборе текстов для чтения и при определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.

Компетенции

Общеучебные

1. Привлечение внимания к понятию «Родина» и «малая Родина»

2. Ознакомление со сведениями об Австрии и Швейцарии

3. Решение речемыслительных поисковых задач в процессе работы над языковым материалом и развитие основных видов речевой деятельности

4. Приобщение к другой национальной культуре, расширение образовательного кругозора

5. Постановка проблемных задач, побуждение к выражению своего мнения, оценки

6. Воспитание чувства милосердия и норм нравственности

7. Активизация мыслительной деятельности путем решения КЗ при работе над текстом, путем само- и взаимоконтроля

Предметно - ориентированные

1. Учить читать с полным пониманием тексты, осуществляя поиск информации и выборочный перевод, вычленяя информацию из текста для использования её в речи

2. Учить самостоятельной работе по семантизации лексики

3. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуация.

4. Учить решать КЗ «высказывать свое мнение и аргументировать его»

5. Учить давать совет и обосновывать его

6. Учить связному монологическому высказыванию по теме

7. Учить вести диалог – расспрос и диалог – обмен

8. Обучение аудированию

9. Учить писать сочинения с опорой на информацию с текстов

Грамматический материал:

- склонение имен прилагательных

- употребление местоимения man

- порядок слов в сложносочиненном предложении

- придаточные дополнительные

- типы немецких глаголов

- образование Futurum

- придаточные причины

- структура сложноподчиненного и сложносочиненного предложений

2. Структура курса

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов
	Повторение. После летних каникул	7
1	Встреча в школе после летних каникул	1
2	Встреча в школе после летних каникул	1
3	Где отдыхают немецкие школьники в Германии?	1
4	Где говорят по-немецки?	1
5	Мы повторяем	1
6	Защита проектов	1
7	Домашнее чтение	1
	Что мы называем нашей Родиной?	16
8	Что такое Родина для каждого из нас?	1
9	Первое знакомство с Австрией и Швейцарией	1
10	Европа как общий дом для людей	1
11	Общая Европа - что это?	1
12	Где мы чувствуем себя дома?	1
13	Учимся давать советы	1
14	Что думают о людях разных стран?	1
15	Мы слушаем	1
16- 17	Мы работаем над грамматикой	2
18-19	Мы работали прилежно	2
20	Учить немецкий язык - знакомиться со страной и людьми	1
21	Домашнее чтение	1
22	Защита проектов	1
23	Итоговый контроль по теме	1
	Движение в современном городе	13
24	Город, каким он может быть	1
25	Знакомство с некоторыми немецкими, австрийскими, швейцарскими городами	1
26	Что мы знаем и можем рассказать о Москве?	1
27	Мы учим новые слова и выражения	1
28	Что мы можем рассказать о Москве?	1
29	Мы учим новые слова и словосочетания	1
30-31	Мы работаем над грамматикой	2
32	Мы слушаем	1
33-34	Мы делаем сообщение «Города Золотого кольца»	2
35	Мы прилежно работали	1
36	Учить немецкий язык - знакомиться со страною и людьми	1
37	Домашнее чтение	1
38	Защита проектов	1
39	Итоговый контроль по теме	1
	Какой транспорт в современном большом городе? Как здесь ориентироваться?	16
40	Основные средства передвижения	1
41	Как ориентироваться в незнакомом городе?	1
42	Мы слушаем	1
43	Из истории создания автомобиля	1
44	Порядок получения водительских прав в Германии	1
45-47	Мы работаем над грамматикой	3
48-49	Как спросить о дороге в незнакомом городе?	2
50-51	Мы прилежно работали	2
52	Учить немецкий язык -знакомиться со страной и людьми	1
53	Домашнее чтение	1
54	Защита проектов	1
55	Итоговый контроль по теме	1
	В деревне много интересного	16
56	Жизнь в городе и в деревне: где лучше?	1
57	Домашние животные и птицы	1
58	Сельскохозяйственные машины	1
59	Немецкая деревня вчера и сегодня	1
60	Работа подростков на ферме в Германии	1
61	Русские народные промыслы	1
62-63	Мы работали над грамматикой	2
64	Мы делаем сообщения	1
65	Слушаем	1
66-67	Мы работали прилежно	2
68	Каким будет село в будущем	1
69	Домашнее чтение	1
70	Защита проектов	1
71	Итоговый контроль по теме	1
	Мы заботимся о нашей планете Земля	14
72	Наша планета в опасности	1
73	Что может привести планету к катастрофе?	1
74	Что мы должны сделать, чтобы защитить природу?	1
75	Мы учим новые слова и словосочетания	1
76	Мы работаем над грамматикой	1
77	Участие детей в защите окружающей среды	1
78	Они могут заботиться о лесе и животных в нем	1
79	Мы слушаем	1
80-81	Мы работали прилежно	2
82	Учить немецкий язык - знакомиться со страной и людьми	1
83	Домашнее чтение	1
84	Защита проектов	1
85	Итоговый контроль по теме	1
	В здоровом теле - здоровый дух	16
86	Виды спорта	1
87	Значение спорта в жизни человека	1
88	Из истории спорта	1
89	Роль спорта в формировании характера человека	1
90	Разное отношение к спорту	1
91-92	Мы делаем сообщение	2
93	Мы слушаем	1
94-95	Мы работаем над грамматикой	2
96-97	Мы работали прилежно	2
98	Учить немецкий язык - знакомиться со страной и людьми	1
99	Итоговый контроль по теме	1
100	Итоговый контроль за год	1
101-102	Резервные уроки	2

3. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки проведения
1	Что мы называем своей Родиной?	1	Октябрь
2	Лицо города - визитная карта страны	1	Ноябрь
3	Движение в современном городе	1	Январь
4	В деревне много интересного	1	Февраль
5	Забота о нашей планете Земля	1	Март
6	В здоровом теле - здоровый дух	1	Апрель
7	Контроль домашнего чтения	6	После каждой пройденной темы
8	Итоговый тест за курс 7го класса	3	Май

ИТОГО: 15

Перечень практических работ

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки проведения
1	Что мы называем своей Родиной?	1	Октябрь
2	Лицо города - визитная карта страны	1	Ноябрь
3	Движение в современном городе	1	Январь
4	В деревне много интересного	1	Февраль
5	Забота о нашей планете Земля	1	Март
6	В здоровом теле - здоровый дух	1	Апрель

ИТОГО: 6

5. Список методической литературы по предмету

1. «Контрольные и проверочные работы по немецкому языку 7-9 классы», Е.В. Дьячкова, «Дрофа», 2001.

2. «Разговорный немецкий в диалогах», Т.С. Ярушкина, «Каро», 2004.

3. «Тесты по немецкому языку к учебнику И.Л. Бим «Шаги 3», Р.Х. Жарова, Е.В. Дьяконова, «Экзамен», 2007.

4. «Лексико-грамматические тесты по немецкому языку», С.Н. Крячина, Н.В. Богданова, «Каро», 2005.

5. «ИЯШ» №5,6, «Просвещение», 2009.

6. «Книга для учителя. Шаги 3», И.Л. Бим, Л.В. Садомова, «Просвещение», 2003.

6. Список литературы, рекомендованной детям

1. «Немецкая грамматика в таблицах с упражнениями», Е.Г.Носова, Н.А.Филиппова, Т.Я. Щеглова, «Айрис-пресс», 2004.

2. „Sehr kurze Geschichten“, «Айрис-пресс», 2004.

3. «Разговорный немецкий в диалогах», Т.С. Ярушкина, «Каро», 2004.

4. «Все правила современного немецкого языка», А.В. Чоботарь, Н.А. Серебрякова, «Удача», 2007.

Требования к уровню подготовки семиклассников.

Овладение иностранным языком в 5-9 классах составляет базовый уровень, который совершенствуется и на котором строится профильно ориентированное обучение в последующих классах. Практически в течение 7 –9 классов закладывается основа для последующей дифференциации обучения. Среди общественных умений, развиваемых и формируемых у учащихся 7-9 классов, особо значимым являются следующие:

- Самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность;

- Пользоваться различными видами справочных материалов (словарем, справочником, памятками, комментариями);

- Извлекать информацию из различного рода письменных источников, выделять основную мысль, отличать главное от второстепенного;

- Составлять план прочитанного в различных вариантах и записывать его, записывать тезисы на основе прочитанного;

- Обобщать, систематизировать факты, сведения;

- Делать выводы на основе получаемой информации, выражая при этом свое отношение к фактам, событиям, предмету разговора или давать им свою оценку.

Admin

Метки к статье: Тематическое планирование, немецкий язык, 7 класс, Рабочая программа

Комментарии (0)

Добавить комментарий

Рабочая программа по немецкому языку 7 класс Бим И.Л.

конспект.ru рекомендует: