Конспект урока по информатике 5 класс "Обработка информации"

Главная » Средние классы » Конспекты уроков » Информатика 5 класс

Цели урока:

формирование знаний о процессе обработки информации;
усвоение понятий исполнитель (кто и что может им являться), исходные данные, входная и выходная информация, результат обработки информации;
получение навыков решения логических задач, в том числе табличным способом;
пополнение словарного запаса, совершенствование навыков работы на ПК.

Задачи для учащихся:

знать:

понятия обработка информации, исполнитель, исходные данные, результат, входная информация, выходная информация;
как представлять однотипные данные при помощи таблиц.

уметь:

анализировать задачу, решать путем логических рассуждений или по заданному алгоритму;
создавать таблицы в текстовом процессоре.

Оборудование: учебник "Информатика" 5 класс (Л. Л. Босова, А. Ю. Босова), презентация, задания для практических работ, ПК.

Структура и ход урока

Организационный момент

Приветствие учащихся; проверка посещаемости, готовности к уроку, создание настроя, благоприятного климата на уроке.

Актуализация знаний

- Каждый день мы получаем большое количество всевозможной информации. А что такое информация? Задумайтесь об этом.
- Если говорить упрощенно, то информация - это сведения, получаемые из внешнего мира.
- Как мы получаем эти сведения? (воспринимаем при помощи органов чувств)

- Какие органы чувств вы знаете? (глаза, уши, язык, кожа, нос)
- Мы получаем информацию как ощущения. (цвета, вкуса, запаха тепла, холода и т.д.)
- Какие еще ощущения вы знаете? (ответы учащихся)

- Еще мы получаем информацию как сообщения, в виде человеческой речи, жестов, картинок, символов, условных знаков.
- Получаемую информацию наш мозг должен осмыслить и сделать на ее основе какие-то полезные для себя выводы.
- Когда мы занимаемся таким осмыслением - мы обрабатываем информацию.

Постановка учебной задачи

- Тема сегодняшнего урока обработка информации.
- Сегодня мы познакомимся лучше с этим понятием и порешаем различные задачи.

Изучение нового материала

- Чтобы лучше понять что такое обработка - представьте себе, что человеку дали бревно. Бревно - это исходный материал, из которого можно сделать много полезных вещей, например табуретку.

- Человек берет топор и начинает обрабатывать этот кусок дерева. Через какое-то время получается то, что было нужно - табуретка.
- Это процесс обработки дерева, в результате которого мы из исходного материала получаем новый предмет, который можно использовать.

- Другой пример - это обработка металла. Есть исходный материал - большой кусок металлического листа. С помощью станка человек может выпилить из него нужные детали. Это процесс обработки металла.

- Под обработкой информации подразумевается то же самое, что и под обработкой различных предметов окружающего мира.
- У нас есть исходный ресурс - набор каких-то данных и мы хотим из них получить нужное решение - другие данные, но более для нас полезные.

- Нашими инструментами при этом будут не топор и напильник, а ручка, карандаш, тетрадь, умная голова и т.д.
- Мы рассуждаем, производим какие-то вычисления или действия и получаем решение.

Запись термина

Обработка информации - это процесс перехода от исходных данных к результату

- Исходные данные – это входная информация, а в результате работы над ней мы получаем новую информацию – выходную. При этом обязательно должен быть кто-то, кто совершает обработку информации, то есть исполнитель.
- Исполнителем может быть как человек, так и какое-то техническое устройство, например компьютер.

Решение задач

Задача 1

4 девочки

Четыре девочки вырезали снежинки.

Аня вырезала снежинок больше чем Катя,
Света вырезала снежинок меньше чем Оля,
Катя вырезала снежинок больше чем Оля.

Кто вырезал снежинок больше всего, а кто меньше всего?

Ответ: Аня больше всего, Света меньше всего.

Задача 2

На завтрак в школьной столовой приготовили блины с мясом, блины с вареньем, мини-пиццу, пирожное. Миша, Катя, Ваня, Люда выбрали разные блюда.
Определите, какое блюдо выбрал каждый из ребят, если известно, что Катя и Ваня - сладкоежки. Люда и Катя больше всего любят блины.

Строим в текстовом процессоре таблицу и решаем ее:

Таблица

Задача 3

В кружок компьютерной графики ходят четыре девочки: Аня, Катя, Оля и Маша. На схеме имена девочек соединены линиями, если они дружат друг с другом. Отметьте верные утверждения.

Схема

Оля дружит со всеми. (–)
Аня дружит со всеми. (+)
Катя дружит с Машей, но не дружит с Олей. (+)
Маша дружит с Олей и Катей. (–)

Закрепление материала

Выполнение самостоятельной работы на оценку.

1 вариант

Задача 1

Возле школы растут шесть деревьев: сосна, береза, липа, тополь, ель и клен.

Береза ниже тополя.
Липа выше клена.
Сосна ниже ели.
Липа ниже березы.
Сосна выше тополя.

Какое из этих деревьев самое высокое и какое самое низкое?

Задача 2

На завтрак в школьной столовой приготовили блины с вареньем, пироги с капустой, бутерброд с сыром и пироги с вареньем. Лена, Аня, Ваня, Света выбрали разные блюда. Определите, какое блюдо выбрал каждый из ребят, если известно, что Лена и Аня - сладкоежки, а Ваня и Аня больше всего любят пироги.

Задача 3

В кружок компьютерной графики ходят Аня, Катя, Маша, Дима, Костя и Миша. На схеме имена ребят соединены линиями, если они дружат друг с другом.

На схеме имена ребят соединены линиями

Укажите только верные утверждения:

а) Катя дружит со всеми
б) Миша дружит только с Катей
в) Дима дружит и с Костей, и с Катей

г) Аня дружит с Катей, Димой и Костей
д) Маша дружит с Катей и Костей
е) Костя дружит с Машей, но не с Катей

ж) Дима дружит с Машей, но не с Костей
з) Маша дружит с Катей, но не с Мишей

2 вариант

Задача 1

На школьную выставку ученики привели своих домашних собак: пудель, ротвейлер, такса, бульдог, хаски, овчарка. Их нужно было выставить по росту. Оказалось, что:

Пудель выше таксы.
Бульдог ниже овчарки.
Хаски выше ротвейлера.
Бульдог выше пуделя.
Овчарка ниже ротвейлера.

Какая из этих собак самая высокая и самая низкая?

Задача 2

На завтрак в школьной столовой приготовили блины с вареньем, блины с мясом, оладьи с медом и овсянку. Лена, Аня, Ваня, Коля выбрали разные блюда. Определите, какое блюдо выбрал каждый из ребят, если известно, что Ваня и Аня - сладкоежки, а Лена и Ваня больше всего любят блины.

Задача 3.
В кружок компьютерной графики ходят Аня, Катя, Маша, Дима, Костя и Миша. На схеме имена ребят соединены линиями, если они дружат друг с другом.

На основе схемы укажите только верные утверждения