Урок русского языка в 4 классе "Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах"

УМК: "Школа России".

Цель урока: ознакомления учащихся 4 класса с правописанием глаголов, оканчивающихся на -тся и -ться;

Задачи:

• формировать умение написания возвратных глаголов, оканчивающихся -тся и -ться;
• развивать умение находить в словах нужную орфограмму;
• воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: учебник "Русский язык" 4 класс ч. 2 (авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), ПК, проектор, презентация, карточки.

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Здравствуйте ребята!
- Повернитесь к своему соседу по парте и улыбнитесь. Пожелайте удачи друг другу.
- Я желаю вам отличного настроения, плодотворной работы на уроке и хороших оценок.

Актуализация знаний

Орфоэпическая разминка

- Ребята, проведем небольшую разминку, внимание на слайд.
- Вы должны правильно произнести как пишутся слова:

- А сейчас откроем тетради, запишите число, классная работа.
- А сейчас проведем минутку чистописания.

- Какая буква встречается в узоре? (буква К)

Повторение
Учитель: Повторим, с какой частью речи работаем на прошлых уроках? (глагол)
- Перед вами глаголы.

Желтеть, пробежал, задумаемся, дышать, оденусь, желаешь

- Какой глагол прошедшего времени? (пробежал)
- Глагол во 2-м лице единственном числе? (желаешь)
- Назовите глагол-исключение. (дышать)

- А теперь - глагол стоящий в начальной форме. (желтеть)
- Что можно сказать об оставшихся словах? (это возвратные глаголы)
- Почему эти глаголы называются возвратными?

Возвратаные - глаголы с суффиксами ся, сь, в неопределенной форме отвечают на вопрос что делать? что сделать? Действие совершается кем-то или чем-то над самим собой

Постановка задачи урока

Учитель: Посмотрите на следующие слова и составьте из них пословицу: всегда, грамота, пригодит..ся, учит..ся.
- Кто сможет объяснить ее значение? (ответы учащихся)
- Посмотрите на пропуски. Какую орфографическую задачу нужно решить? (вставить буквы)

- Какую проблему может вызвать задание?
- Все смогут сейчас ее решить? (нет)
- Как думаете, как будет звучать тема нашего урока? Назовите ее.

На слайде: "Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах"
- Какую цель должны достичь к концу урока? (научиться определять, когда писать -тся, а когда -ться в возвратных глаголах)
- Молодцы, все верно!

Открытие нового знания

Учитель: Сейчас предлагаю поработать в группах: понаблюдать за словами и попробовать сформулировать 2 вывода ваших наблюдений.
- Кто справится с заданием первым - поднимайте руки.

бросится    броситься

нравится    нравиться

удивится    удивиться

вернутся    вернуться

Задание:

- Поставьте вопросы к глаголам.
- Понаблюдайте за мягким знаком в вопросе.
- Сделайте вывод.

Вывод 1: Если в ..., то у глагола пишется ...
- Понаблюдайте за формой слова: неопределенной и формой 3-го лица.
- Обратите внимание на правописание -тся и -ться.
- Сделайте вывод.

Вывод 2: у возвратных глаголов в ... пишется ...
- Заслушаем вывод 1, вывод 2.
- Составим алгоритм нашего правила. (открываю на слайде по частям)

Алгоритм:

1. Задать вопрос к глаголу.
2. Если в неопред. ф. глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать? то на конце пишется -ться.
3. Если в форме 3-го лица глагол отвечает на вопросы что делает? что сделает? то в конце пишется тся.

- Сравним наше открытие с правилом в учебнике на с. 104, прочитайте.
- От чего же зависит написание -тся, -ться? (вопроса, формы слова)
- Выполним упражнение 219.

- Давайте сначала проговорим для каких глаголов выберем -т а для каких -тьи почему.

Чтобы вставить -т или -ть в глагол, надо поставить к нему вопрос: что делает? Пишем т, что делать? Пишем -ть.

1. Первый глагол умываются, что будем вставлять? Вставим т. (что делают? умываются)
2. Что делать? Умываться, вставляем -ть.
3. Что делает? Боится, вставляем -т; что сделать? Простудиться, пишем -т.
4. Что делается? Спится, пишем -т.

Первичное закрепление полученных знаний

Учитель: Ребята, выполним устно упражнение № 220.

Встает (встать), золотой (золото), волнуется (волны), пшеница (словарное слово), колос (колосья), налитой (налить).
Волнуется - что делает? готов - что сделать? склониться.

Задание: Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму.

Друзья (что делают?) познают...ся в беде.

Трус своей тени (что делает?) боит...ся.

Не стыдно не знать, стыдно (что делать?) не учит...ся.

За все (что делать?) брат...ся - ничего не делать.

Включение нового знания в систему

Выполняем задания на карточках.

Задание 1. К каждому словосочетанию подберите один возвратный глагол. Подчеркните -ТСЯ, -ТЬСЯ.

Образец: Принимать решение - решиться.

• Проявлять стремление - ... (стремиться)
• Они испытывают волнение - ... (волнуются)
• Допускают ошибки - ... (ошибаются)
• Он испытывает радость - ... (радуется)

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы.

Он хвалит…ся, вращат…ся, качат…ся, она боит…ся, они нравят…ся, прощат…ся.

Домашнее задание

- Запишите в дневник домашнее задание: упр. 223. (Списать текст, вставляя пропущенные буквы)

Рефлексия

Учитель: Наш урок подошел к концу. Давайте повторим:

- Какая была тема урока?
- Когда же в возвратных глаголах на конце пишется -тся, а когда -ться?

- Какие трудности возникли у вас на уроке?
- Урок окончен. До свидания!