Конспект урока литературного чтения 4 класс "Рассказ Виктора Драгунского "Что любит Мишка"

Тема: Юмористический рассказ на серьезную тему.

Цель урока литературного чтения: знакомство учащихся 4 класса с произведением В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка».

Планируемые результаты:

• познакомить с жизнью и творчеством В.Ю. Драгунского; 
• показать различия понятий «юмор» и «сатира»;
• отрабатывать навыки выразительного чтения;
• сравнивать мотивы поступков героев из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Оборудование: презентация, компьютер, интерактивная доска, аудиозапись фрагмент произведения Фредерика Шопена «Вальс минутка», учебник литературного чтения 4 класс Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «В океане света».

Ход урока

Вступительная беседа

- Как называется раздел, который мы начали изучать на прошлом уроке? (Смешные книжки. Тайны юмора и сатиры)
- Как вы понимаете значение слов сатира и юмор?
- Как значение эти слов поясняется в нашем учебнике? Зачитайте, стр. 150.
- В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова эти слова поясняются так:

Сатира - художественное произведение, остро и беспощадно обличающее отрицательные явления действительности
Юмор – умение видеть и показывать смешное, снисходительно – насмешливое отношение к чему-нибудь

- С каким произведением этого раздела мы познакомились? (Н. Носов «Федина задача»)
- Почему это произведение включено в этот раздел «Смешные книжки»? (Оно веселое, смешное, юмористическое)
- Сегодня на уроке познакомимся с рассказом другого писателя. Его имя вам подскажет альбом иллюстраций (слайды) Если узнали рассказ – поднимите руку.

Актуализация знаний

- Произведение какого автора мы будем читать сегодня на уроке?

Родился Виктор Юзефович Драгунский 30 ноября 1913 году в Нью-Йорке, куда уехали его родители из России в поисках лучшей жизни. Однако через год они вернулись обратно, и поселилась в Гомеле (это в Белоруссии), где и прошло детство Драгунского.
В 1925 году, когда Виктору было 12 лет, семья перебралась в Москву.

Детство и юность Драгунского пришлись на трудные годы. В шестнадцать лет юноше, мечтавшему о театре, пришлось пойти работать. Он трудился на заводе учеником токаря, шил конскую сбрую в шорной мастерской, перевозил пассажиров на лодке через Москву-реку. Но актером он все-таки стал и не без успеха играл на сцене. Сначала в Московском театре транспорта (сейчас – театр имени Гоголя), потом в Театре сатиры, цирке, театре – студии киноактера.

С его Дениской Кораблевым юные читатели впервые познакомились в 1959 году. (56 лет назад) И с тех пор за Виктором Драгунским закрепилось звание детского писателя.

Самые разные случаи происходили с главным героем Драгунского: и с вышки в воду он прыгал, и на сцене выступал и в аварию вместе с папой попадал. Некоторые из этих случаев происходили на самом деле – но не с Дениской Кораблевым – литературным героем. А с Денисом Драгунским – сыном писателя. Правда Денис Драгунский вырос, теперь он взрослый человек и сам пишет книги, а Дениска Кораблев так и остался мальчишкой.

- Назовите главных героев рассказов Драгунского. (Мишка и Дениска, Аленка)
- Под каким общим названием издавались эти рассказы? (Денискины рассказы)
- Какое настроение вызывают эти рассказы? (Веселое, радостное)
- Что объединяет все эти произведения? (Они юмористические)
- Сегодня мы прочитаем юмористический рассказ на серьезную тему. Прочитайте название рассказа.

Работа с текстом до чтения

- Глядя на название, предположите, о чем будет рассказ? (О любви)
- Кто будет главным героем? (Мишка)
- Рассмотрите иллюстрацию, и в своих учебниках на стр. 157.
- Кого узнали? (Мишку, Дениску)
- О чем будет это произведение? (О том, что любит Мишка и Дениска)
- А как нам убедиться, верны наши предположения или нет? (Нужно прочитать текст)

Чтение рассказа

- Прочитайте рассказ самостоятельно и с помощью линейки и карандаша подчеркните слова, значение которых вам не понятны.

Словарная работа

- Какие слова вам не понятны? Найдите в тексте и прочитайте предложения с этими словами.

• Кавалерист – воин на коне.
• Лань – быстрое животное рода оленей.
• Зельц – вид колбасы.
• Боржом – минеральная вода.
• Частик – рыба.
• Глазурованные пряники – покрытые глазурью, сахаром.
• Брынза – сыр из овечьего молока.

Анализ произведения

- От чьего имени ведется рассказ? (ответы учащихся)
- Куда зашли ребята и кого они встретили?
- Что любил учитель пения?
- Найдите в тексте и прочитайте, как сам учитель говорит об этом
- Послушайте фрагмент произведения Фредерика Шопена «Вальс минутка».
- Что вы представляете себе под эту музыку?

- Как автор относится к Борису Сергеевичу? (С уважением)
- Что любит Дениска? Найдите и прочитайте
- Как слушал Дениску Борис Сергеевич? Прочитайте.
- Почему? (Ему было интересно)
- Что мы можем сказать о Дениске? (Он мечтатель. У него разные интересы)
- Как автор относится к Дениске? (С одобрением)

- Как вы относитесь к Дениске? (Предположения учащихся)
- Почему Мишка вмешался в разговор? (Почувствовал себя обиженным)
- Как понимаете «Поведай тайну души своей»? (Расскажи самое сокровенное)
- Что любит Мишка? Прочитайте.
- Чего ждал Мишка? (Похвалы)
- Найдите и прочитайте, как учитель отреагировал на слова Мишки? (Посмотрел недовольно и строго)
- На что обратил внимание учитель? (На любовь к людям и животным)

- Почему? (Это главное – ради чего живет человек на земле)

- Выберите глаголы, которые показывают, как отреагировал Мишка на слова учителя. (Встрепенулся, покраснел)
- А когда люди краснеют? (Когда им стыдно)
- Почему Мишке стало стыдно? (Самое главное не сказал)
- Оказывается, он любит и котят, и бабушку, и родителей, наверное. Только пока не выделяет это как главное.
- Чем же отличаются герои?
- Только ли нам смешно было? Почему грустно?

- Как к героям относится сам автор? (К Дениске с уважением, к Мишке с юмором, но учит)
- Как вы считаете, какова идея произведения?
- Давайте подумаем, можно ли это произведение отнести к юмористическим? (Нет. Юмор – весело, радостно, смешно)
- В каком жанре написан рассказ? (Сатира. Высмеивает недостатки)
- Почему так считаете? (Высмеиваются недостатки. Помогает исправиться)
- О чем мы должны задуматься, читая этот рассказ? (О любви к ближнему, к животным)
- А что вы любите?

Работа с пословицами

- Выберите подходящую по смыслу пословицу:

На вкус и цвет товарища нет
Не хлебом единым жив человек

Игра «Найди ошибку»

- Сейчас мы проверим, как внимательно вы читали и слушали рассказ. На доске записаны предложения (цитаты) из рассказа, вам надо найти в них, если есть ошибки.

• Мы с Мишкой вошли в класс, где у нас бывают уроки пения.
• Шопен – великий писатель.
• Он выслушал меня внимательно, у него было удивленное лицо, когда он слушал, а потом он сказал…
• Вареную колбасу люблю прямо безумно, если докторская, – на спор съем сто кило.
• По его глазам было видно, что он ждет, когда Борис Петрович его похвалит.
• … ты многое любишь, спору нет, но все, что ты любишь, оно получается какое-то одинаковое, чересчур вкусное, что ли.

Работа в группах

Заполните таблицу.

Викторина

В начале урока вы говорили о том, что прочитали многие рассказы Виктора Драгунского. Сейчас мы проверим, как вы помните их содержание.

1. Назовите фамилию Дениса.
2. Что вывалил Дениска из окна, попав на шляпу прохожему?(Тайное всегда становится явным)
3. Где Денис и его друзья устроили настоящее сражение? (Сражение у чистой речки)
4. Как звали девочку, которую Дениска с Мишкой покрасили? (Вверх, вниз, наискосок)
5. Что варили Дениска с папой, но так и не сварили? (Куриный бульон)
6. Какую игрушку предложила мама Денису вместо боксерской груши? (Друг детства)
7. В каком предмете силен Васин папа? (Где это видано, где это слыхано)
8. Название, какой реки перепутал Дениска, тем самым рассмешив весь класс? (Главные реки Америки)

Итог урока

- С каким произведением мы сегодня познакомились?
- Чему учит рассказ? (Любить близких)
- Как вы ответите на главный вопрос рассказа?