Конспект урока литературного чтения 1 класс: Синие листья. Осеева В.

Цель:

Обучающая: Развитие речи, техники чтения. 

Развивающая: Развитие мышления (сравнение, анализ) творческого воображения.

Воспитывающая: Воспитание нравственных ценностей (взаимовыручка, доброта) 

1. Орг. Момент

Цель: Формирование техники чтения, беглого чтения.

1. Жужжащее чтение   2 мин (по книгам для дополнительного чтения).

2. Чтение за 1 мин. (40 слов)

3. Чтение этого же отрывка с постукиванием

- Кто прочитал 40 слов.

- Кто больше прочитал?

- Кто меньше прочитал? 

2. Формирование способностей к непосредственному и обдумывающему восприятию рассказа.

- Любите ли отгадывать загадки?

Загадка

Растут – зеленеют

Упадут – пожелтеют

Полежат – почернеют                        (Листья)

- Какие признаки помогли отгадать загадку?

- Какого цвета бывают листья? (заполнение таблицы не доске) 

А еще что знаете о листьях?

- Хотели бы вы узнать больше о листьях?

- Сегодня я приготовила рассказ о листьях.

- О каких листьях я прочту? 

Чтение текста учителем

- О каких листьях прочли? (о синих)

- У кого были синие листья? Почему?

- Бывают ли синие листья?

- Что надо выяснить, какая проблема? (почему листья синие)

Чтобы лучше понять рассказ дети читают текст «цепочкой».

- Почему же листья синие? 

2. Развитие умения анализировать художественный образ; формирование личного отношения к нему.

- Где происходит действие (в классе, на уроке)

- О ком читали? Как звали?

- Что знаем про них? (сидели за одной партой). 

Работа в группе. 

Выборочное чтение.

- Какая была Катя, что узнали про нее?

Докажи словами из рассказа.

- Какая была Лена, что узнали про нее?

Докажи словами из рассказа.

- Кто вам больше понравился из девочек? (Лена)

(о человеке судят по его делам)

- Чем она привлекла вас? (добрая)

- Найди в тексте слова, которые подтверждают доброту Лены?

- Какие причины искала Катя, чтобы не дать карандаш?

- Взяла ли Лена карандаш? Почему? (обидела Лену)

- Поняла ли Катя, что обидела Лену? Из каких строк? Прочти. (Катя покраснела). 

3. Формирование условий для воспитания нравственных качеств ребенка через поступок героя.

- Хорошо ли поступила Катя?

- Откуда вы знаете, что хорошо, а что плохо? (есть нормы, которые должны соблюдать люди).

- А как  вы относитесь к своим товарищам, когда просят карандаш?

Можно ли Катю назвать настоящей подругой?

- Научит ли этот случай чему – нибудь Катю? Поняла ли она как плохо быть жадной? 

Каким надо быть человеком, чтобы было много друзей? 

Прочти пословицы.

- Какая относится к рассказу? Почему?

1. «Друзья познаются в беде».

2. «Жадный глядит – как бы у другого взять» 

Обобщение: Найдите главные слова (последнее предложение.) Прочти.

- Как понимаете смысл слов?

- Какой же рассказ читали?

- Почему же листья синие? 

Рефлексия

Диаграмма ваших сердец.

Выразить свое отношение к девочкам (работа индивид.) 

Катя                        Лена 

Работа у доски (2 ученика)

Объясняют:

Вывод: Всегда быть добрым.

- Чему научил вас этот рассказ?

- В чем затруднялись? 

Д/з:  чтение по ролям