Проект "Сценическая речь. Начало"

Сценическая речь. Это актерское мастерство? Это развитие монологической и диалогической речи? Это просто развитие всех компонентов речи! Да, так оно и есть!

Эта тематика как раз подходит для групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Развитием речи дошкольников занимаюсь давно и постоянно. На начальных этапах мне больше нравятся индивидуальные занятия с детьми - больше возможностей, легче найти к ребенку подход. Больше прогресса что ли… И от детей отдачи больше. Сейчас мои дети перешли из старшей группы в подготовительную и уже моей основной задачей является их подготовка к школе.

Казалось бы, научного труда из этой темы не получится. Отнюдь… Хотелось бы отметить, что мы меньше и меньше разговариваем дома с детьми, да и друг с другом, гаджеты заполонили все наше свободное пространство и время. Нет, я не умаляю их пользы для современного общества, но, к сожалению, все чаще и чаще замечаю среди знакомых и друзей тенденцию, что для детей это больше является развлечением, чем обучением. Мы, педагоги, это понимаем, даже говорим, пишем, делаем отчеты.

А начнем с себя… Мы уже как следует отстали от современности, я даже ежедневно входить в электронный дневник доверила дочери самой, мне она только рассказывает о случаях в классе, школе и своих отметках. С одной стороны - хорошо: доверие и так далее, но это она, а ее одноклассники, которые к их 14-15 годам забыли сами себя из-за недостатка общения?

Практически рядом с нашим домом Подростково-молодежный клуб (общение под присмотром педагогов, бесплатный интернет). Как быть остальным детям? У которых нет клубов? Создавать их педагогам? Да! Донести это административным работникам? Да!
Но опять начнем с себя… Неоднократно видела, как родители "приучают" детей пользоваться горшком при помощи гаджетов и телевизора, то же самое происходит и с приемом пищи. То есть получается, вся физиология "под Грустный дэнс и мультики"?

В детском саду начинается "борьба" за детскую физиологию, приобщение к "живому" общению. Педагог становится этаким "Дон Кихотом",который борется с ветряной мельницей. Может, победит?

В чем суть вопроса? А суть в том, что разговарить с детьми надо! Все больше и больше потребности родителей в логопедах, потому что им некогда с детьми поговорить…
Но, это личное, наболевшее. Надо, значит работаем. И на данный момент от нас требования не только поставить звуки, а постановка настоящей обыкновенной речи (как будто это родители все детство общались со своим ребенком).

Все мы сейчас участвуем в проектах, да и пишем их сами. В связи с наболевшим у меня возникла идея написания проекта "Сценическая речь в логопедической группе". С прошлого года мы с детьми учились не бояться говорить (просто что-то сказать при неправильном звукопроизношении – это уже огромная проблема), когда готовили первое выступление - у всех "тряслись колени" от страха (хотя публики не было, только камера).

Выступление детей на новогоднем утреннике

Второе совместное выступление организовали на Новый год - уже со зрителями-родителями. Сейчас готовим третье выступление на публику, оно поучительное и написано мной именно "под наших" детей, с учетом индивидуальных особенностей каждого, сценка направлена на развитие любознательности каждого ребенка, в ней учтены все области ФГОС дошкольного образования и, главное, возможности детей, выступать придется перед всеми. Вот она…

Сценка "Я на свете лучше всех" (или "Хвастуны")