Устойчивый интерес к математическому образованию закладывается на этапе изучения математики в 5-7 классах, когда успешное освоение курса требует содержательного аппарата логического и алгебраического мышления.

Ведущий: Ребята, посмотрите, куда это мы с вами пришли? (В весенний лес)
- Как здесь красиво. Вам нравится? Это весна-красна постаралась.

Дружно мы весну встречаем и с поклоном приглашаем.
Всех, кто любит веселиться, и смеяться, и резвиться.

Задачи занятия:

• углубить знания детей о празднике Ханука, показать его характерные особенности;
• использовать авторские обороты речи, сравнения, образные выражения;
• обогатить впечатления детей удивительной победой Восстания Маккавеев, которая привела к возрождению Храма.

Цель: создание условий для развития интереса к созданию аппликативной картины.

Задачи:

• закреплять знание формы: прямоугольник, овал;
• упражнять детей в вырезывании округлых форм из прямоугольников путем плавного закругления углов;
• закреплять приемы владения ножницами, упражнять в аккуратном наклеивании;
• продолжать формировать навыки коллективного творчества.

Цель занятия: создание ситуации развития и формирования словаря детей младшей группы (3-4 года).

Задачи:

• создать условия для обогащения словаря детей глаголами, обозначающими действия (гуляют, играют, катаются, лепят);
• существительными, обозначающими названия предметов одежды (шапка, шарф, варежки) способствовать развитию артикуляционного аппарата;

Цель занятия:

• развитие способности видеть и выделять качества предметов (форму, величину, цвет, положение в пространстве);
• стимулировать речь детей в развитии творческих способностей и умении работать в коллективе.

Еще несколько лет назад более 60 000 студентов из России учились за границей на программах бакалавриата, магистратуры, PhD и подготовительных курсах.

В топ-5 популярных стран для переезда, по данным Института статистики UNESCO, входили Германия, Чехия, США, Великобритания и Франция.

Тема: "Азбука безопасности".

Цель: Формирование навыков безопасного поведения на улице.

Программные задачи:

• формировать понятия безопасного поведения на улице, в процессе практического применения правил дорожного движения, опираясь на имеющиеся знания детей.
• расширять знания об улице (тротуары);
• воспитывать навыки безопасного поведения, развивать умение детей применять правила дорожного движения в повседневной жизни.