Конспект занятия для детей подготовительной группы "Тайна ледяной пещеры"

Главная » Детский сад » Конспекты занятий

Задачи:

Получить знания о ледяных пещерах Арктики.
Определить возможность использования роботов в исследовании ледяных пещер.
Посмотреть внимательно видеофрагмента и понять возможности изучения ледников.
Развивать психические процессы детей: внимание, память, мышление.

Дополнительные задачи:

Экспериментирование: установить зависимость между величиной колес и движением; подобрать оптимальную траекторию движения робота и остановку по сигналу.
Проектирование: внести изменения в программу путем добавления звука и изменения цвета сигнала.

Словарная работа: керны.

Планируемый результат занятия:

дети заинтересуются темой занятия, посмотрят видеофрагмент, ответят на вопросы;
установят зависимость между величиной колес робота и движением, внесут изменения в программу путем добавления звука и изменения цвета сигнала;
заполнят страницу альбома "Тайны Арктики".

Подготовительная работа:

Просмотр мультфильма "Умка".
Просмотр презентаций на тему "Тайны снега и льда".
Рассматривание энциклопедий и чтение художественной литературы по данной теме.
Познавательно-исследовательская деятельность со снегом и льдом.

Материалы и оборудование: планетарий, видеофрагмент, планшет, легопостройка робот, страница альбома, фломастеры, нарисованные снежинки.

Технологическая карта занятия

Этапы, задачи	Деятельность педагога	Деятельность детей
Организационно-мотивационный этап Привлечь внимание детей	Там очень, очень холодно, Там всегда зима. Там лежат холодные вечные снега. Там медведи белые Бродят круглый год. Морж усатый медленно В полынье плывет. И даже летом и весной Покров не тает ледяной. О чем загадка? Говорит детям: Ребята, сегодня в новостях я услышала информацию о том, что на территорию вечной мерзлоты в Арктику на северный полюс отправляется экспедиция ученых для проведения исследований в ледяных пещерах. И я подумала, почему бы нам не создать альбом. Предлагает детям создать альбом «Арктика" и заполнить страницу о тайнах ледяных пещер.	Отвечают на вопросы
Этап постановки проблемы Сформулировать проблемную ситуацию в доступной для детей форме	Задает детям вопросы: что такое Арктика, где она расположена? (это крайний север России, край удивительной природы; это царство льдов и снегов). Есть ли тайны в этом царстве льда? И какие тайны скрываются в краю вечной мерзлоты? Выслушивает высказывания детей. С помощью чего и где мы можем узнать необходимую нам информацию? Что нам может в этом помочь. Предлагает отправиться в экспедицию на северный полюс, но это будет необычна экспедиция, а виртуальная. Это значит, что там можно побывать, посмотрев фильм в мобильном планетарий.	Отвечают на вопросы, высказывают предположения
Этап ознакомления с материалом	Повторяет правила поведения в планетарии. (игра) Говорит о том, что в фильме встречаются новые слова: тоннель, керн. Показывает видеофильм, сопровождая рассказом: На нашей планете очень много тайн. Одна из тайн скрывается под ледяной шапкой Арктики. Арктика - это северная часть планеты. Большая часть Арктики - это территория вечной мерзлоты. Кругом снег и ледники. Льдом покрыта вся земля Арктики. В Арктике сохранились следы зарождения жизни на нашей планете. Ученые обнаружили на Аляске тоннель и естественные пещеры, созданные природой. В них под глубокими толщами льда сохранились следы древних растений и животных. В изучении тайн зон вечной мерзлоты учёным помогают специальные роботы, которые двигаясь по пещере, фотографируют и берут пробы льда цилиндрической формы, которые называются керны. Исследуя керны, ученые узнают о жизни древних животных и растений. Выводит детей из планетария. Динамическая пауза. Гимнастика зрительная Там всюду холод, лед и тень, (дети обнимают себя за плечи) Полгода - ночь, (закрывают глаза ладонями) Полгода - день. (Выпрямляются, поднимают руки вверх) Из льда здесь люди строят дом, (Соединяют руки над головой - «крыша») Океан покрыт весь льдом. (Разводят руки в стороны) Зверей ты здесь почти не встретишь. (Ставят ладонь козырьком над глазами) И птиц ты в небе не заметишь. (Делают махи руками) Лишь мишка, белый, словно иней, (Подражают походке медведя) Хозяин ледяной пустыни. (Руки на поясе, стоят смирно)	Озвучивают правила поведения в планетарии, называют правила и отдают по одной снежинке Смотрят видеофрагмент фильма, слушают рассказ, играют
Этап практического решения проблемы	Задает вопросы по содержанию видеофрагмента. - В какой части Земли мы с вами были? Что ученые обнаружили в тоннеле на Аляске? Что скрывается под толстыми слоями льда? Могут ли роботы помогать ученым разгадывать тайны ледяных пещер? Что должен уметь делать робот? Давайте посмотрим поможет ли наш робот в исследовании тайн. Напоминает правила работы. Предлагает детям договориться, кто будет работать с моделью, кто будет фиксировать результат. Работа с моделью. Задает вопросы с внесением изменений в программу. (Изменение траектории движений, остановка по сигналу) Предлагает заполнить страницу альбома. Выберете фотографии животных, которые сделал робот и приклейте их на страницу альбома.	Отвечают на вопросы. Договариваются, вносят изменения в работу программы, отражают содержание наблюдений в схеме. Заполняют страницу альбома.
Заключительный этап	О каких животных мы можем получить информацию при помощи "робота-полярника»?	Отвечают на вопросы.