Познавательно-творческий проект для детей среднего дошкольного возраста "Растительный и животный мир родного края"

Цель проекта: формирование первоначальных экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста о растительном и животном мире ХМАО-Югра.

Задачи:

• Дать первоначальные знания о растениях, животных и птицах нашего края.
• Развивать познавательный интерес, словарь, моторику руки.
• Воспитывать любовь и заботливое отношение к природе родного края.

Актуальность проекта

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручейка, звон серебряных колокольчиков, пение птиц, завывание вьюги, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни. Большинство изменений в мире природы ребенок может заметить почувствовать и пережить в непосредственном общении с природой родного края.

Поэтому, так важно ввести ребенка в природу с самых ранних лет. Ребенок исследует окружающий мир, тянется к красивому, яркому. Мы взрослые, вводим ребенка в этот прекрасный мир природы, раскрываем перед ним его тайны и законы, воспитываем правильное отношение к природе, потребность в ее познании, а значит, можем и должны помочь ребенку в освоении элементарных природоведческих знаний, в развитии умения познавать мир природы, приобщать его к элементарному труду по созданию элементарных условий для жизни живых существ.

На этой основе воспитывается заботливое отношение ко всему живому. Поэтому так важно специально учить ребенка всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой мира природы родного края. Начальные экологические представления становятся регулятором поведения детей в природе, помогают предусмотреть возможные негативные последствия неправильных действий – бездушного отношения к растениям и животным, загрязнению объектов неживой природы.

Важно знакомить детей с объектами живой и неживой природы родного края с самых ранних лет, воспитывать защитников природы, способствовать желанию спасти и сохранить то, чем мы владеем.

Ожидаемый результат:

1. дети знают и называют ягодные и травянистые растения родного края;
2. дети знают и называют животных нашего края;
3. дети знают и называют птиц, рыбу живущих в нашем крае.

Модель трех вопросов

Этапы проекта

1 этап - подготовительный

• Актуальность.
• Выявление проблемы.
• Постановка цели проекта.
• Формирование задач.
• Ожидаемый результат.
• Модель трех вопросов.
• Письмо родителям.
• Подбор художественной литературы, иллюстраций, дидактических и словесных игр.
• Составление плана мероприятий реализации проекта.

2 этап – основной

• Организация работы над проектом.
• Итоговое мероприятие.

3 этап – заключительный

• Анализ проделанной работы.
• Презентация проекта.

Особенности проекта:

• по составу участников: детско – взрослый;
• по типу: познавательно – творческий;
• по сроку реализации: долгосрочный.

Планируемые мероприятия

Отчет о проектной деятельности

В период с 18.01.2021 по 19.03.2021 в нашей группе был реализован познавательно – творческий проект "Растительный и животный мир родного края". Прежде чем начать работу над проектом, мы выяснили, что дети имеют первоначальные представления о растениях, животных и птицах, но не знают, в каком крае живут, о его богатом растительном и животном мире.

Прежде чем начать работу над проектом, мы рассказали воспитанникам о нашем родном крае "Югре"; о коренных жителях округа: ханты и манси; о том, что все жители округа с уважением относятся к их культуре, обычаям, традициям и промыслам. Нашу работу мы начали с того, что рассказали воспитанникам о богатейших лесах нашего края, насколько важно беречь и охранять "легкие планеты", как важно сохранить лес для животных и птиц нашего края и конечно для человека.

Знакомили детей с такими ягодными растениями как: брусника, черника, клюква, шиповник, рябина, морошка; растениями и травами: мать и мачеха, купальница, медуница, зверобой. Объяснили, как важно сберечь и сохранить растительные ресурсы – потенциальное богатство, которое содержится во флоре и растительном покрове Земли. Этот зеленый мир создает условия для обитания животных – дает им пищу и кров.

Многих животных дети знают, мы знакомили детей с такими животными и птицами нашего края как: бобр, лось, северный олень, куница, рысь, глухарь, сова. В Югре очень много болот, озер, крупных пойм, водных артерий. Объяснили детям, что к нам в Югру прилетает очень много водоплавающих птиц – утки, гуси, лебеди, краснозобая казарка, а также есть в наших лесах сокол, филин, сова.

Птицы – самые яркие и заметные представители любой местности. Мы объяснили, что на каждом шагу птицы заявляют о своем существовании, и без них, наши леса, луга, водоемы выглядят безжизненными и неуютными. Рассказали детям и о главной реке нашего края Обь; о многообразии вкусной и полезной рыбы в ее водах; о том, как важно беречь и охранять реки и озера, с заботой относиться ко всему живому и неживому родного края.

Познакомили детей с историей возникновения заповедника "Малая Сосьва", животными и птицами, живущими в этом уникальном месте. Для детей мы подготовили презентации: "По природным зонам России", "Югра – мой дом", "Югра – мой родной край". Дети с удовольствием отражали свои впечатления от общения с миром природы в продуктивной и игровой деятельности, создавали яркие, неповторимые рисунки, аппликации, коллажи, сюжеты творческих игр с макетом "Животные Югры".

Знакомили воспитанников с экологическими знаками, которые позволили закрепить у детей знания о правилах поведения в лесу. Воспитание доброжелательного и заботливого отношения к природе невозможно, без художественной литературы.

В работе с детьми, мы использовали: книгу "Экологические сказки" составленную творческой группой по экологическому воспитанию дошкольников, сказки народов Севера, стихотворения, загадки и пословицы экологического содержания, читали рассказы о растениях и животных с последующим обсуждением поступков героев, что помогло нам в формировании у детей экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы, воспитании любви и уважения к малой родине.