Задачи:

• развитие творческих способностей посредством ознакомления с нетрадиционной техникой рисования "мятой бумагой";
• формировать умения детей отражать в рисунке осенние впечатления;
• закреплять знания о признаках осени.

Цель: углубление знаний детей о причинах возникновения пожара и безопасном поведении в экстремальной ситуации.

Задачи:

• формировать представления о полезных и опасных свойствах огнь;
• закрепить знания детей о пользе и вреде огня;
• учить детей устанавливать причинно-следственные связи между огнём и их последствиями;
• воспитывать у детей уважение к профессии пожарных.

Цель: формировать навык осознанного чтения как средство для знакомства с новым произведением

Задачи урока:

• познакомить учащихся с произведением Виктора Драгунского "Тайное становится явным";
• организовать деятельность детей по отработке правильного и выразительного чтения.

Вопросы викторины

1. Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной войны. Назовите время начала нападения на Советский союз.

2. Какое государство в 1941 году без объявления войны вторглось в пределы нашей Родины?

3. Кто был Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами СССР в годы Великой Отечественной войны?

Цель: способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

Задачи:

• продолжать учить выразительно читать стихи: выдерживать логические паузы, правильно делать ударение, передавать свое отношение к содержанию.
• развивать творческие способности детей, совершенствовать их исполнительские умения и навыки;
• продолжать формировать у детей умения выстраивать партнерские отношения с родителями в совместной деятельности.

Экоквиз, как форма экологической просветительской работы, становится особенно важным в свете требований ФГОС ДО, по которому воспитание и образование в дошкольных учреждениях должны носить игровую форму, стимулировать детей к применению и переосмыслению знаний, а также к самостоятельному поиску информации.

Сегодня весьма актуально применять нейропсихологический подход в работе с маленькими детьми. Развитие межполушарных связей через нейроигры способствует улучшению концентрации внимание, координации, а также развитию как общей, так и мелкой моторики.

Категория обучающихся: 5-7 класс, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями.

Задачи:

• привитие навыка сортировки мусора;
• побуждение к заботе о природе и ее обитателях;
• формирование представлений о необходимости сохранения окружающей природы.