Цель урока: привести в систему знания учащихся 9 класса о правописании Н-НН в отымённых прилагательных, отглагольных прилагательных и в страдательных причастиях прошедшего времени.

Цель занятия: закрепления знаний учащихся 1 класса о числах.

Задачи:

• создать условия для формирования положительного отношения к школе и учебной деятельности;
• содействовать проявлению интереса к занятиям по математике.

УМК: "Школа России".

Цель: продолжить знакомство с творчеством Л.Н. Толстого, познакомить с главой из автобиографической трилогии "Детство", "Отрочество", "Юность".

Задачи:

• познакомить учащихся с новым жанром художественной литературы трилогией, с содержанием главы из повести;
• развивать навыки правильного, осознанного, выразительного, выборочного чтения, устной связной речи;
• воспитывать теплое и бережное отношение к матери - самому дорогому человеку.

Цель: формировать умение понимать, образовывать и верно употреблять сложноподчиненные предложения с союзом "чтобы".

Задачи:

• активизация, расширение и уточнение словаря по теме "Бытовые приборы";
• формирование грамматического строя речи (понимание и образование приставочных глаголов, согласование имен существительных с числительными в роде, числе, падеже, образование существительных родительного падежа множественного числа, сложноподчиненные предложения с союзом "чтобы").

Цель:

• познакомить учащихся со знаменитыми памятниками культуры России, в том числе имеющими международное значение;
• сформировать убеждение о необходимости сохранения памятников культуры.

Цель урока: расширение и дополнение знаний учащихся о демократии в Древней Греции.

Задачи:

• усвоение учащимися достижений античной демократии в период правления Перикла;
• развитие умений работать с текстом учебника и документами, с визуальными источниками, исторической картой формулировать выводы.

До поступления в школу ведущей деятельностью детей является игра. Когда дошкольник меняет свой статус и становится школьником, его ведущей деятельностью становится учеба. Но игра не исчезнет из жизни новоиспеченных учеников, она еще долгое время будет идти рука об руку с учебной деятельностью.

Типология женских образов в творчестве Сергея Довлатова традиционна и корнями уходит в глубины архетипического сознания.

В соответствии с классической традицией, основной функцией довлатовских женских персонажей является раскрытие характера главного героя. Писатель использует два традиционных для русской литературы женских типа.