Вопросительные предложения представляют собой средства коммуникации, которые обладают широким потенциалом прагматики, при этом они используются для выражения разных невопросительных значений.

В данных видах предложений выделяется ряд определенных синтаксических признаков, которые характерны также и для других типов предложений в коммуникации.

Задачи:

• познакомить с функцией педагога-психолога в школе;
• расширить знания о дружбе;
• способствовать формированию нравственных качеств: беречь дружбу, уметь дружить, приходить на помощь;
• развивать речь, умение рассуждать, высказывать свою точку зрения.

Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуре.

Задачи:

• познакомить детей с народным праздником Троицей, с обрядом украшения березки;
• формировать бережное отношение к природе на основе сохранения русских традиций;
• воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Цель урока: повторить изученный материал, обобщить знания по разделу "Эта удивительная природа".

Задача: понять и дать ответ на вопрос чем же так удивительна природа.

Программное содержание:

• учить составлять короткий рассказ по схеме, подбирать слова, обозначающие действие, признак;
• закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными, глаголами;
• закрепить знания детей о характерных признаках поздней осени;
• активизировать произношение звука (у), (и), (к') изолированно, в звукоподражаниях.

1. Вставь пропущенные буквы, запиши слово.

1) c..at
2) t..ke off
3) It`s win..y!
4) sho..s

Раздел: Основы экологии.

Программные задачи:

• формировать представление о водной среде, о ее назначении, о возможностях использования, формировать интерес к лепке;
• развивать внимание, речевой слух, мелкую моторику рук;
• развивать связную речь, обогатить словарь детей: акватория, акваланг, аквалангист, акварель, аквариум, аквариумный, аквариумист, аквапарк.

Основные предметные цели:

• познакомить детей с новыми формулировками для отношений между величинами, традиционно используемых в текстовых задачах;
• отрабатывать знание таблицы умножения при решении примеров;
• развивать умение решать текстовые задачи.