Тип урока: изучение нового материала.

Задачи урока:

• познакомить учащихся с новой геометрической фигурой – квадратом, узнавать квадрат, показывать и называть, выделять его среди других геометрических фигур, отличать от куба и шара.
• Учить узнавать квадрат среди других предметов, сравнивать квадрат, куб, шар.

Мастер-класс раскрывает пользу ментальной арифметики в интеллектуальном и творческом развитии детей дошкольного возраста.
На основе данной технологии разработана дополнительная образовательная программа, в рамках кружковой работы, которая проводится с детьми среднего возраста. (4-5 лет)

Цель: закрепление полученных знаний детьми, при использовании развивающих игр.

Задачи:

• упражнять в различении цвета;
• упражнять в ориентировке, в пространстве (лево, право, сверху, снизу, над, под, перед…);
• закреплять счет в пределах 7;
• продолжать учить решать примеры.

Конспект урока математики 6 класс.

Цели:

• Закрепление знаний и умений, учащихся в выполнение сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.
• Расширение общего кругозора учащихся.
• Воспитание любви к природе родного края.

Цель занятия: совершенствование вычислительных навыков и умений решать нестандартные задачи.

Задачи:

• закрепить приемы сложения и вычитания в пределах 100;
• вырабатывать навыки решения логических задач разных видов;
• развивать наблюдательность, память, смекалку, логическое мышление.

Для подготовительной к школе группе.

Цель: воспитывать умение внимательно слушать и самостоятельно выполнять задание.

Задачи:

• закрепить счет до 20 и обратно;
• совершенствовать умение работать с геометрическими фигурами;
• способствовать развитию логического мышления;
• систематизировать технику графического диктанта.

Рабочая программа является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии:

• с ФГОС;
• с примерной программой учебной дисциплины "Математика", разработанной в соответствии с рекомендациями по реализации образовательной программы среднего общего образования;
• c учетом авторских программ Ш. А. Алимова и Л. С. Атанасяна для общеобразовательных учреждений для 10-11 классов.

Под системой принято понимать целое, состоящее из взаимосвязанных частей. Рассмотрим основные составные части, формирующие систему работы по подготовке к ЕГЭ.

Во-первых, это дифференцированный подход, применение которого способствует созданию ситуации успеха, позволяет эффективно подготовиться к итоговой аттестации не только успешным обучающимся, но и слабоуспевающим. Воспитанники в одном классе имеют разный уровень подготовки по предмету.