Зрительно-слуховые диктанты начинаются с самостоятельного чтения учащимися текста, затем идет поиск и объяснение орфограмм. В случае необходимости повторяет предложение и объясняет орфограммы.

Запись предложения может  производиться после полного объяснения написания слов либо в его процессе (комментированное письмо)

Письмо по памяти требует от ребенка заучивания текста наизусть. Если регулярно проводить эту работу, то со временем дети будут видеть и слышать в каждом слове орфограмму и объяснять их написание.

Если проводить такую работу на уроках ежедневно, то в дальнейшем ученики будут с легкостью воспроизводить текст без ошибок.

Словарные диктанты во 2 классе представлены по четвертям с учетом прохождения новых словарных слова учащимися по УМК «Школа XXI века». В конце каждой четверти проводится контрольный словарный диктант с учетом нормы (объема) допустимых слов.

В конце года проводится итоговый словарный диктант с целью проверки усвоения словарных слов за 2 класс по УМК «Школа 21 века». Нормы оценивания словарных диктантов прописаны ниже.

Выборочные диктанты требуют от учащихся нацеленности на поиск определенных орфограмм и способствуют формированию орфографической зоркости. Участвуя в выборочном диктанте учащиеся записывают из всего читаемого текста только определённые слова или их сочетания на изучаемые правила. 

Выборочный диктант занимает не более 5 минут.