Цели. 1. Актуализация сведений о сложном союзном предложении.
2. Добиться понимания особенностей бессоюзного сложного предложения (по сравнению сложносочинённым и сложноподчинённым предложениями).
3. Сформировать понятие бессоюзного сложного предложения как такового единства его предикативных частей, которое образуется только на интонационно-смысловой основе без участия союзов.
4. Выработка навыков анализа и синтеза языкового материала.
5. Развивать умение слушать, трансформировать знания, проводить самопроверку
6. Развивать умение конструировать предложения по заданной схеме.
К сценарию мероприятия прилагается самоанализ и презентация
Цели:
- Воспитывать чувство уважения к родной культуре; обычаям и традициям предков; способность отстаивать свою точку зрения, обосновывать ее в дискуссиях и спорах;
- Повысить познавательный интерес учащихся к истории древних славян, повысить уверенность в себе, своих знаниях, даже для слабоуспевающих учащихся.
- Развивать навыки общения и коммуникабельности, умение аргументировано высказывать свою точку зрения.
Цель мероприятия:
- Формировать знания учащихся об особенностях профессиональной деятельности человека.
- Нацелить учащихся на серьёзное осмысление выбора профессии, развивать умение принимать независимые решения и делать выводы.
- Воспитывать чувство ответственности своей деятельности.
ТИП УРОКА: урок «открытия» нового знания.
ЦЕЛИ УРОКА:
1) образовательная:
- познакомить учащихся со свойствами степени с рациональным показателем;
- научить выполнять простейшие преобразования выражений, содержащих степени с рациональным показателем;
2) развивающая:
- формирование математического мышления;
- развитие культуры речи;
3) воспитательная:
- воспитание умений действовать по заданному алгоритму;
- воспитание самооценки учащегося.
Программно-методическое обеспечение: базовый уровень обучения; Учебник «Алгебра – 9 класс» под ред. Теляковского
Цели урока:
Образовательные: формирование у учащихся умения решать логарифмические уравнения, подготовка к ЕГЭ.
Развивающие:
- развитие у учащихся умения излагать мысли, делать выводы, обобщения;
- развитие познавательного интереса, логического мышления;
- развитие коммуникативных умений делового общения сверстников в группе.
Воспитательные:
- Воспитывать настойчивость, умение преодолевать трудности.
Оборудование:
- листы с тестовыми заданиями,
- карточки с набором заданий для работы в группах,
- листы формата А1,
- маркеры,
- магниты для оформления классной доски.
Цели:
1) повторить и закрепить знания по теме «Функции, их свойства и графики», закрепить умение строить графики функций, решать уравнения графическим методом;
2) создать алгоритм решения систем уравнений и научиться решать системы уравнений графически;
3) формирование у учащихся аккуратности, внимания.
Оборудование: Классные доски ( 2 шт.), маркерная доска, магниты, магнитное «домино»; шаболы графиков, чертежные инструменты, миллиметровая бумага; игра «Третий лишний»; раздаточный материал: сигнальные карточки; карточки с графиками; трафареты графиков; список вопросов к главе; эталон решения системы уравнений ( отпечатано на компьютере).
Рабочая программа для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по иностранному языку, программы курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (М.З. Биболетова, Н..Н. Трубанева)