Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО) для 5 класса

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО) для 5 класса составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1).

Нормативно-правовую базу разработки АООП ОО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации N 273-ФЗ от 29.12.2013г. "Об образовании в Российской Федерации";
• ФГОС ОО для обучающихся с умственной отсталостью утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1599.
• Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и др.

Предмет "Изобразительное искусство" - предполагает формирование элементарных умений и навыков изобразительной деятельности, их применение для решения практических задач

Основная цель изучения предмета заключается:

• во всестороннем развитии личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве;
• формировании элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации);
• развитии зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве;
• развитие художественного вкуса, умения отличать "красивое" от "некрасивого" и т.д.

Задачи:

1. сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка;
2. навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;
3. сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии и др.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;
• развитие пространственных представлений и ориентации;
• развитие основных мыслительных операций;
• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Личностные и предметные результаты

К личностным результатам освоения АООП относятся:

• развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;
• гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;
• формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах искусства;
• развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство, накопление опыта эстетического переживания;
• формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы и др.

Учебно-тематический план по темам для 5 класса

Характеристика обучающихся класса по возможностям обучения

1-й уровень

Обучающиеся наиболее успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно, либо с незначительной помощью. Они не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания, в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. Умение объяснять свои действия словами свидетельствует о сознательном усвоении этими учащимися программного материала.

Им доступен некоторый уровень обобщения. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.

2-й уровень

В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материл, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии.

Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей. Перенос знаний в новые условия их затрудняет. При этом ученики снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть исправлены с незначительной помощью.

3-й уровень

Дети этой группы испытывают большие трудности при изучении материала. Они не понимают фронтальное объяснение учителя, им требуется индивидуальное неоднократное разъяснение, показ выполнения заданий, помощь. Отсутствует самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в постоянной помощи учителя. Темп работы медленный.

Календарно-тематическое планирование (КТП) по изобразительному искусству (ИЗО) 5 класс

Продолжительность курса изобразительного искусства (ИЗО) в 5 классе 34 учебные недели по 2 часа в неделю. (68 часов)

Адаптированная рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО) для обучающихся 5 класса с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями / вариант 1) публикуется в сокращении. Скачать полную версию рабочей программы с КТП вы можете по ссылке ниже