Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе "Искусство лаковой миниатюры"

Цели:

• формирование представления у обучающихся о традиционных школах лаковой миниатюры в России;
• развивать умение сравнивать, анализировать народные промыслы России, делать выводы;
• развитие устойчивого познавательного интереса к народному творчеству.

Задача:

• создание гармоничного расположения элементов лаковой миниатюры на плоскости;
• формирование об основных центрах лаковой миниатюры.

Новые понятия: миниатюра, скань, сусальное золото, Федоскино, Палех, Мстера, Холуй.

Ход урока

Организационный этап

Класс распределен на 5 групп. До начала урока на столах учеников располагается раздаточный материалы. (лото по народным промыслам, рабочий лист, листы для работы с текстом)
По звонку приветствуются учащиеся, гости при наличии, представление себя, проверяется готовность учащихся и их рабочих мест к уроку.

- Добрый день, ребята, гости. Давайте повернемся лицом к гостям и их тоже поприветствуем. (Учитель озвучивает свою фамилию имя отчество, место работы)
- Мне очень приятно сегодня всех вас видеть и буду рада с вами сегодня работать. Мне сказали, что ваш класс самый веселый, способный, талантливый.
- Я уверена, что все у вас сегодня получиться, все справятся с работой на уроке, получат хорошие оценки.

- Я прошу вас проверить, все ли готово к уроку. На столах должен лежать дневник, рабочий лист, текстовый документ, раздаточный материал, ручка.
- Если все на месте, начинаем урок.
- Издавна на Руси считалось, что Счастье – это красивая птица, которую трудно поймать и приручить. Мы попробуем поймать эту птицу хотя бы за хвост.

Повторение пройденного материала

- Ребята, вы изучили народные промыслы, и начнем мы с вами урок с повторения пройденного материала.
- У вас на столах лежит рабочий лист, в котором вы будете работать, и раздаточный материал по изученным промыслам. Работа предстоит в группах.
- А вы знаете правила работы в группах? (ответы)

- Очень хорошо, приступим.
- Подпишите свою фамилию, имя, класс в своих рабочих листах.

1 задание

- Из представленных изображений выберите только ту полосу, где изображены все 3 изделия именно вашего промысла, продемонстрируйте и назовите произведение данного промысла.
- Молодцы, поставьте себе в рабочем листе баллы за верный ответ.
- Приступаем к индивидуальным заданиям в рабочих листах

2 задание

- Установите соответствие между изображением предмета и промыслом, где он сделан.
- Молодцы!

3 задание

- Определите материал, из которого сделан предмет и подпишите название.
- Выполнили, очень хорошо. А теперь поменяйтесь работами друг с другом, внимание на доску и проверяем. (Учитель озвучивает и демонстрирует на доске верные ответы)
- По количеству верных ответов записываем баллы.

- Возвращаем листы обратно и подводим итог повторению пройденного материала, выставив баллы в строке за повторение пройденного материала.
- Уверена, что все справились с заданиями. Молодцы!

Сообщение темы и целей урока

У меня шкатулка есть,
Что не можно глаз отвесть...
Яркий свет ее манит,
Сказку обещает.

На доске записаны слова миниатюра, лак, а на столе шкатулки разного размера.
- Что означают эти слова?

- Лак - покрытие, миниатюра - мелкие детали, шкатулки разного размера с рисунком и как это все может быть между собой взаимосвязано?
- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
- Верно, "Лаковая миниатюра". И завершаем мы знакомство с народными промыслами России темой "Искусство лаковой миниатюры".

- Запишите тему в рабочем листе.
- Как вы думаете, какие же цели и задачу нам необходимо поставить перед собой для изучения нового материала?

• Технология изготовления шкатулки.
• Познакомиться с центрами лаковой миниатюры.
• Какие художественные материалы используют художники.
• Отличительные особенности центров и технологию выполнения лаковой миниатюры.

- Так как красками мы работать сегодня не будем, значит, мы должны научиться ... (создание гармоничного расположения элементов лаковой миниатюры на плоскости)

Изучение нового материала

- Давайте обратимся к экрану (видео 4 минуты).
После просмотра видеоматериала учитель обращается к консультантам для зачитывания новых понятий из словаря: скань и сусальное золото.
- Ребята, в видеоматериале вы услышали новые для вас слова и названия центров лаковой миниатюры (демонстрация на доске), слово нашим консультантам.

Закрепление нового материала

- Центров лаковой миниатюры мы услышали много, и, чтобы более подробно ознакомиться с новым материалом, я предлагаю вам поработать в группах.
- У вас на столах лежит текст с описанием одного из центров лаковой миниатюры. Необходимо просмотреть текст, выбрать из текста отличительные признаки данного центра, в виде кластера зафиксировать на доске и озвучить.
- Как мы видим, все справились с материалом. Молодцы!

Физкультминутка

Издавна на Руси считалось, что Счастье – это красивая птица, которую трудно поймать и приручить. Мы попробуем поймать эту птицу хотя бы за хвост.

Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.

В сторону руки,
Плавно помашем –
Это Жар-птицы летят.
Как они тихо садятся – покажем,
Крылья сложим назад.

Практическая работа

- Мы познакомились с центрами лаковой миниатюры, просмотрели работы мастеров, определили отличительные особенности лаковой миниатюры.
- Теперь приступаем к практической и творческой части нашего урока и продолжим работать в группах.
- Нам с вами предстоит попробовать свои силы в создании гармоничного расположения элементов на плоскости.

- Просмотрите, пожалуйста, приготовленные для вас заготовки и скажите, к какому центру лаковой миниатюры будет относиться ваш эскиз?
- Верно, палехская роспись, богато украшенная золотом.
- Раскладываем элементы на плоскости, ищем удачное им расположение, фиксируем с обратной стороны и демонстрируем на доске.

- Определяем и озвучиваем, к какому произведению создан эскиз, и зачитываем слова.
- А теперь посмотрим и сравним, как видел эту композицию художник. Получилось ли у вас?
- Довольны вы своей работой?

Подведение итогов

- Вот и подходит к завершению наш урок.
- На уроке вы сегодня пополнили свою копилку знаний и умений, познакомились с новым видом росписи лаковая миниатюра.
- Узнали отличительные особенности центров лаковой миниатюры, ее технологию.

- Научились создавать композиции к палехской миниатюре.
- Посчитайте свое общее количество баллов за урок, посмотрите на какую оценку вы сегодня поработали, запишите ее.
- Пользуясь сигнальной карточкой, покажите свою заработанную оценку.

- Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Активно отвечали на вопросы, создавали замечательные правильные композиции.
- Оставьте на столах свои рабочие листы.

Рефлексия

- Ребята, мне было очень приятно с вами сегодня работать. Я думаю, что попробовать себя в роли мастера и создать свою работу вы сможете во внеурочной деятельности или дома в свободное от уроков время.

- Будьте всегда творческими!
- Даже если вы считаете, что не сможете выполнить лаковую миниатюру, то я вам приготовила небольшие памятки, как ее выполнить, не имея художественных способностей. И у вас все получится!

- Надеюсь, что вы все довольны сегодняшним уроком и у всех замечательное настроение.
- В заключении хочу, чтоб вы поделились своим настроением и эмоциональным состоянием от урока.

- На столе у вас лежат перья пера Жар-птицы, а на доске сама Жар-птица. Вам необходимо выбрать свое перо птицы счастья, прикрепить его к хвосту Жар-птицы.

• Мне урок понравился – маленькое перо.
• Я узнал новое и научился сам – среднее перо.
• Научился сам и научу других – большое перо.

- Скажите, пожалуйста, а где бы в жизни вы применили лаковую миниатюру? (роскрашь зеркала, пудреницы, маникюр, чехол для очков и др.)
- И для вас я приготовила перышко счастья. Пусть оно всегда приносит вам удачу и желания исполняются.