Занятие "Путешествие белого медвежонка" для младших дошкольников

Главная » Детский сад » Конспекты занятий

Организация занятий для детей с нарушением зрения требует особого подхода: важно задействовать слух, тактильные ощущения и эмоциональную включенность. Именно через такие форматы дети лучше воспринимают и запоминают материал.

Сюжетное путешествие с участием персонажа помогает удерживать внимание малышей и делает образовательный процесс естественным и увлекательным.

Организация занятия для детей

Занятие строится на принципах сенсорной поддержки: используются движения, голос, предметы и игровые действия. Важно говорить четко, сопровождать речь жестами и давать детям возможность потрогать или представить объекты.

Темп должен быть умеренным, с паузами для осмысления. Особую роль играет эмоциональный контакт — дети активно включаются в процесс через сочувствие герою.

Как подготовить занятие

Для проведения потребуется:

игрушка белого медвежонка
изображение медведицы
"льдины" (коврики или карточки)
емкость с водой и игрушечные рыбки
удочка для игры
музыкальное сопровождение

Пространство лучше зонировать: отдельно место для подвижных игр, отдельно — для сюжетной части.

Сценарий занятия

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то плачет? (заглядывает за дверь)
Это зверь белого цвета, живет на севере. Давайте его позовем и спросим, что у него случилось, сначала я предлагаю вам отгадать загадку про этого зверя.

Живет он там, где холода,
И ловит рыбу из-под льда.
Он в шубе белой щеголяет,
Умеет плавать и ныряет

Воспитатель: Кто же это? (ответы детей)

Появление персонажа

Белый медвежонок (игрушка) заходит в группу. Он рассказывает, что потерял свою маму, очень расстроился и отправился ее искать. Медвежонок просит детей помочь найти маму медведицу. Он взял с собой фотографию мамы, чтобы мы смогли найти ее.

Дети и медвежонок в группе

Вместе с медвежонком дети рассматривают фотографию и беседуют по ней.
Кто это? (медведица)
Какого она цвета? (белого)

Что у нее есть? У него есть... (показываю на голову) и (показываю на туловище)
Что у нее на голове, что на туловище?
Какие у нее лапы?

Воспитатель: Ребята, давайте покажем, как белые медведи живут на севере.

Физминутка-игра "Белый мишка"

На севере белый мишутка живет, (дети идут по кругу)
Но только, как бурый, он мед не сосет (повороты туловища "вправо-влево")
Наш Мишка пытается рыбу ловить, (дети изображают ловлю рыбы)
Чтоб вкусно покушать и жить, не тужить. (гладят животики)

Путешествие на Север

Воспитатель: Ребята, а я догадалась, где можно найти маму медвежонка. Есть такое место далеко – далеко на Севере в Арктике. Зимой и летом там холодно, много снега и огромные льдины.

Среди снегов и льдов живут белые медведи, и там мы найдем маму белого медвежонка. Белые медведи зимой не спят. На Север можно добраться только на самолете.
Там очень холодно и нам нужно потеплее одеться (имитация). А теперь заводим моторы, расправляем крылья и полетели.

Поиск следов

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а здесь кто-то оставил следы. (следы медведя и еще одного неизвестного зверя)
Медвежонок: Наверное, здесь проходила моя мама.

Дети определяют, какие следы могла оставить медведица.
Воспитатель: Ребята, давайте отправимся по этим следам и может быть встретим медведицу. (идут по следам, выходят на ледяную поляну)

Игры на льдинах

Воспитатель: Ой, ребята, сколько здесь больших льдин. Льдины плавают по воде в океане, чтобы в воду не упасть, осторожно по ним пройдем.

Игра "По льдине мы пойдем, какой снег и лед назовем"

Дети проходят по льдинкам называя качества снега и льда.

Дети идут по льдинам

Рыбалка

Воспитатель: Мишка, у тебя здесь холодно, кругом лежит снег, а чем же ты питаешься?

Белый медвежонок:
Сев на ледяную глыбу,
Я ловлю на завтрак рыбу.
Давайте я сейчас вам покажу, как я это делаю.

Медвежонок обрадовался, он увидел, как мама ловит рыбу.

Дети предлагают медведице помочь поймать рыбу. (ванна с водой, в ванне рыбки, которые надо поймать удочкой)

Белая медведица: Становитесь рядом со мной, и мы все вместе будем ловить рыбу.

Игра "Поймай рыбку"

Ой, ой, ой-е-ей,
Ты скорее нос прикрой,
Наклониться постарайся,
Поймать рыбку попытайся –
Ух! (на слове "Ух" - вытаскивают рыбку)

Дети ловят рыбу игра

Белый медвежонок: Молодцы, ребята, вон сколько рыбы наловили…

Беседа и завершение

Воспитатель: Давайте, ребята, спросим у медведицы не холодно ли им жить на севере?
Медведица: у нас белых медведей теплая и густая шерсть, поэтому в самый сильный мороз нам не холодно, мы очень любим плавать, можем уплыть далеко-далеко в океан.

Когда вылезем из воды на льдину, отряхнемся – и опять шубка становится сухой. А питаемся мы рыбой, мелкими морскими животными, поэтому спать в берлогу на всю зиму мы не ложимся. У нас есть еда круглый год.

Воспитатель: Спасибо, тебе медведица за рассказ, а нам пора возвращаться. А на прощание предлагаем вместе потанцевать.

Звучит "Песенка о медведях"
(муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенева)

А теперь мы сядем в самолет и вернемся в детский сад.

Методические рекомендации

Во время занятия важно поддерживать постоянный контакт с детьми: задавать уточняющие вопросы, давать время на ответы, поощрять инициативу.

Используйте интонацию как инструмент: смена тембра и темпа помогает удерживать внимание детей с нарушением зрения.

Практические советы

1. Используйте контрастные и фактурные материалы
Добавьте к занятию предметы с разной текстурой (мягкий мех, гладкий пластик, шершавые поверхности). Это усиливает сенсорное восприятие и помогает детям лучше "увидеть" образ через тактильные ощущения.

2. Озвучивайте каждое действие
Проговаривайте не только задания, но и происходящее: "мы идем по льдине", "наклоняемся", "ловим рыбу". Это формирует пространственное представление и снижает тревожность у детей.