Эпиграф к уроку: Чем хуже нравы, тем лучше нравоучение (В.Воронцов, российский литератор)

Тип урока: комбинированный

Цель: показать, что моральные нормы создают образец поведения человека по отношению к другим людям.

Тест по обществознанию для 9 класса разработан для систематизации и закрепления знаний учеников и подготовки к ОГЭ

Содержание

Введение

Самостоятельная работа учащихся на уроках географии

Использование художественной литературы на уроках географии

Исследовательская работа во внеурочное время

Заключение

Список литературы

Оформление:

В раздевалке висит большой лист календаря: 29 декабря

                        Здесь висит совсем не зря

                        Этот лист календаря.

                        Пусть заполнит стар и мал-

                        В этот вечер карнавал!

На решетке гардероба прикреплена программа вечера. Пожелания оформлены на контурах шаров, хлопушек, снежинок.

Цель: классификация слов в русском языке; знакомство с частями речи.

Урок сопровождается презентацией.

Цель урока: ознакомление обучающихся с политической историей создания Персидской державы и ее государственным устройством.

Задачи урока:

- содействовать освоению следующих дат: 538 г. до н.э., 525 г. до н.э.; имен: Кир, Дарий 1; понятий: держава, кавалерия;

- продолжить развитие навыков работы с картой, текстом  учебника, тетрадями, иллюстрациями;

- способствовать развитию устной и письменной речи обучающихся.

Оборудование: Карта «Древний Восток», компьютер, проектор

Цели:

• Ознакомить учащихся с жизнью земледельцев и ремесленников;
• продолжить формирование умений использовать исторические документы как источник знаний;
• формулировать несложные выводы, правильно показывать на карте исторические объекты.

Оборудование: карта «Древний Восток, Египет и Передняя Азия», картина «Гончарная мастерская».

Термины: фараон, папирус, Нил, Мемфис

«Нельзя сводить духовный мир человека к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребенка были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он должен быть, прежде всего, человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями» В. Сухомлинский