Оборудование:

1. Название праздника (плакат).

2. Знаки по правилам пожарной безопасности.

3. Герои: Кошка, Кот.

4. Кроссворд.

5. 2 горящих кошкиных домика.

6. 2 ведёрка (кегли).

На листе ватмана делаются надписи и рисунки, например:

• Эрудит: диск телефона и 01 красным цветом;
• Огнетушитель: рисунок огнетушителя;
• Ситуация: из окна вырываются дым и пламя;
• Потуши пожар: ведро с водой или сапоги;
• Сочиняйка: утюг, включенный в розетку и пламя;
• Перевёртыши: топор в перевернутом виде;
• Игрица: горящий костер;
• Тревога: бегущий пожарный;
• Загадки: спички.

Цель: изучение правил дорожного движения, истории развития ГИБДД

Задачи: развивать интерес к истории ПДД;

воспитывать законопослушных участников дорожного движения;

активизировать  информационно – пропагандистскую деятельность отряда ЮИД.

К конспекту прилагаются: загадки, стенгазета, видеоклип, музыка, заготовки листьев.

Звучит красивая музыка, выходят ведущие. На фоне музыкального клипа читают стих.

Цели:

– воспитывать у детей любовь к природе, бережное отношение к ней;

– развивать смекалку, находчивость, чувство юмора, стремление больше знать.

В конкурсе участвуют 3 команды по 8 человек, родители – болельщики.

По жребию (листочки: жёлтые, красные, зелёные) выбираются участники каждой команды, выбираются капитаны.

(Можно выбрать любую тему)

Ход

1. Открытие олимпиады. Участники состоят из двух команд.

2. Показ визиток (видеоклипов, миниспектаклей и т.п.).

3. Деление с помощью жеребьевки на три олимпийские команды.

4. Игровая программа.

5. Закрытие олимпиады.

Конспект с самоанализом.

На уроке планируется использовать индивидуальный.  групповой, поточный методы, провести вначале урока инструктаж по технике безопасности, во время проведения заключительной части рассказать об истории возникновения волейбола.

Цель игры:

- развитие у школьников интереса к истории;

- обогащение знаний по предмету;

- создание условий для проявления творческих способностей учащихся;

- развитие умений работать в группе;

- развитие эрудиции у школьников;

- формирование умений строить рассказ на основе разных источников.