Стратегия описания графиков и диаграмм при подготовке к ЕГЭ по английскому языку

Материал содержит методические рекомендации и систематизированную лексику, которые могут облегчить учителю задачу успешно подготовить обучающихся к выполнению задания по интерпретации информации, представленной в виде графиков или диаграмм.

Задание схоже с заданием из международного экзамена IELTS. Предполагаемый новый формат 38 задания ЕГЭ подразумевает развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы.

Графики, диаграммы, таблицы содержат большое количество понятной наглядной информации. При работе с ней важно понять ее цель, т.е. что именно показывает: процентное соотношение долей, категорий чего-либо, или динамику процесса и т.д. Прежде всего необходимо ознакомиться с основными видами графиков.

Основные виды графиков

Следует внимательно прочитать задание и изучить информацию, представленную на графике или диаграмме, затем выбрать какая информация является важной, а какая второстепенной и ее можно опустить.

Необходимо последовательно придерживаться плана в задании. Вступление и заключение - это всего 2 предложения

Вводное предложение описывает, что изображено на диаграмме, а заключительное - это вывод. В подобных заданиях не требуется объяснение причин процесса, представленного на графике, например, с чем связан рост или падение. Используется официальный стиль, не вдаваясь в детали важно придерживаться основной мысли, отметив общую тенденцию в динамике процесса. За графиком стоит "история", что-то повышается, что-то понижается или осталось почти на том же уровне.

1. Первый абзац - вступление (Introduction). Описывается в одном предложении, что это за график.

2. Основная идея в конце вступления. Для получения более высокого бала рекомендовано добавить основную идею в конце вступления.
Пример: The bar graph shows visits to five UK main sights in London in 2015, and the visitors’ ages are shown as percentages. The main point that is remarkable is that three of them are more popular as holiday destinations.

Ставя основную идею в начало, тем самым мы ясно даем понять, о чем будет все остальное. Переходим к основным элементам и каждому уделяем по абзацу.

3. Основная часть описывает тенденции каждой выбранной составляющей графика в 2- 3 абзацах. Лучше посвятить абзац только какой-то одной составляющей, описывать детали, когда что выросло, когда что упало и т.д. Начинаем с самой "яркой" составляющей, того, что больше всего.

Лексический аспект выполнения задания предполагает использование синонимов и разнообразные грамматические конструкции.

The graph shows / indicates / depicts / illustrates/ compares/ changes/provides/gives information/ data about … From the graph it is clear… As can be seen from the graph… Пример: The graph shows the percentage of children using mobile phones over a year.

Поскольку на любом графике отражаются спады и падения, основные глаголы, которые нужно запомнить, сгруппированы в таблице.

Лексика для описания роста показателей графика

Лексика для описания снижения показателей

Стабильность показателей на графике можно передать следующим образом

Лексика для описания экстремумов: to reach a low point /to peak /to reach a peak /to top out – достигать наивысшей точки; to reach a trough/to reach a low point /to bottom out – достигать "дна".

Выражения временного периода: over the next... / for the following... (for the following two months... over the next six months...) from ... to / between ... during (during the first three months...).

Кроме этого, наречия и прилагательные описывают скорость и качество этих изменений и динамики в целом: considerable, dramatic, enormous, temporary, swift-sudden, substantial, steady, slight, significant. Небольшие изменения можно описать, используя наречия: gently, gradually, slightly, steadily. Значительные изменения помогут описать следующие наречия: suddenly, sharply, dramatically, steeply.

В заключение хотелось бы напомнить о важности овладения лексикой и систематической тренировке, от которых зависит успешное выполнение задания. Для написания статьи использовался материал образовательных сайтов и печатных изданий.